高校思想政治理论课引导大学生树立“四个正确认识”的探究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例

卜思元，贺 城，马寰宇

（沈阳药科大学 马克思主义学院，辽宁 沈阳 110016）

在全国高校思想政治工作会议上，***总书记强调：“教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。”[1]高校思想政治工作至关重要，同时发挥着立德树人的关键作用，高校在教育教学的过程中要把思想政治教育贯穿其中，实现育人的全过程、全方位。***总书记“四个正确认识”的重要论述，层次分明、逻辑严谨、联系紧密、意义重大。阐释了当代大学生立志的方向，大学生要在实践中不断提高自己的能力，牢记自身的历史使命，为报效祖国而不懈奋斗。因此，高校思想政治理论课要发挥自身主渠道的作用，牢牢把握住“四个正确认识”，将其作为教学工作中的基本遵循，教育引导大学生树立“四个正确认识”，并将其与“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）课程相结合，深刻理解其重大内涵，从而坚定自身的理想信念，履行好培养社会主义事业建设者和接班人的重大任务。

1 教育引导学生正确认识世界和中国发展大势

大学生作为社会主义的接班人和建设者，在中国的发展中肩负着重大的历史使命。中国特色社会主义进入新时代，这是当前中国的发展大势，大学生们要深刻理解、学习、掌握其内涵和意义。

认识世界和中国的发展，思政课应引导大学生从历史中学习中国革命、建设、改革的发展脉络，比如“概论”课程讲授的从新民主主义革命到新中国的成立，再到***新时代中国特色社会主义思想。无数仁人志士志存高远、艰辛探索、救亡图存。太平天国、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命相继失败。直到中国共产党成立以后，中国的革命事业才有了根本的改变。中国共产党以马克思主义理论为指导，结合中国实际，最终建立新中国。新中国成立以来，特别是改革开放四十年来，中国发生了翻天覆地的变化，大学生要掌握中国的发展历程，树立民族自信心和自豪感。我们可以通过“概论”课程帮助当代大学生实现价值引领，通过这些具体的发展事例，引导学生正确的认识世界。

在理解中国高速发展的同时，也要认识世界的变化。当今世界正经历百年未有之大变局，新兴经济体和发展中国家在世界经济中所占据的份额越来越大，国际力量对比也在发生前所未有的变化，发达国家内部矛盾重重，而一大批发展中国家成为影响世界经济格局的重要力量，同时人类前途命运休戚与共，各国的联系比以往任何时候都更加紧密。资本主义国家通过制度的变革、科技的进步和经济的发展在一定程度上解决了上个世纪暴露出的一些社会问题，但资本主义社会的基本矛盾并未改变。因此，要教育引导大学生去认识世界，学会运用马克思主义的立场观点方法，对世界发生的变化做出正确的认识和判断，明确人类社会发展的必然性，坚定社会主义必然胜利的信念。

2 教育引导学生正确认识中国特色和国际比较

我们国家有自己独特的历史、文化、国情。中国的文化源远流长，文化兴则国家兴，这些更加坚定了我们要走自己的高等教育发展道路。“概论”课程作为高校思想政治理论课的重要课程，我们要阐明中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”的重大理论和实践问题，必须将中国特色社会主义讲清楚、讲明白、讲透彻。***总书记在全国宣传思想工作会议上强调：“宣传阐释中国特色，必须讲清楚国家和民族的历史传统、文化积淀、基本国情。”[2]我们将社会主义与中国具体实际相结合，开创了中国特色社会主义理论。***总书记强调：“办好中国的事情，关键在党。中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导。坚持和完善党的领导，是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所在、幸福所在。”[3]在教育引导大学生纵向学习中国革命、建设和改革的基础上，同时要与国际上其他国家进行横向比较，要用事实和数据说话，使广大青年学生辩证看待中国和世界的发展，客观的认识中国的制度优势。

“概论”课程中***新时代中国特色社会主义思想这一章节，总结了十八大以来党的历史性成就和历史性变革，我国国民生产总值稳居世界第二位，货物进出口和服务贸易总额均居世界第二位，人民生活水平显著提高，在政治、经济、文化、社会、生态等各个方面都取得了举世瞩目的成就。党的十九大明确指出我国社会主要矛盾发生转化，社会主要矛盾的转换体现了人民生活水平的提高，人民对美好生活的向往更加强烈。我们要通过“概论”课程教育引导大学生辩证看待中国的发展，特别是改革开放以来，极大地解放和发展了社会生产力，我国综合国力不断提高，我国仅仅用四十年的时间，追赶甚至超越了西方发达国家几百年的历程，这些成功的实践集中体现了中国特色社会主义制度优势所在。

资本主义国家于近代几百年来国力不断提高，这与其通过战争掠夺、殖民统治进行了原始积累有很大的关系。自上个世纪“大萧条”以来，西方国家爆发了多次经济危机，给世界的发展造成了重大冲击。一再印证了资本主义的基本矛盾，即生产社会化同资本主义私有制之间的矛盾并未改变，资本主义最终会走向灭亡。因此，要教育引导大学生，树立中国特色社会主义的道路、理论、制度、文化的自信。“概论”课程中强调了我们为什么选择马克思主义，我们为什么要走中国特色社会主义道路，以及文化作为一种精神动力，文化强则国家强。来自于道路、理论、制度、文化的四个自信让我们更加坚定我们的社会主义制度的优越性，中国的发展也证实了科学社会主义具备强大的生机活力，我们要高举中国特色社会主义旗帜，坚定不移走中国特色社会道路。

3 教育引导学生正确认识时代责任和历史使命

中国特色社会主义进入了新时代，以***同志为核心的党中央提出了新理念，出台和推出了一些列重大方针政策和举措，党和国家事业发生深层次的、根本性的历史变性变革。

在这个新时代的历史方位下，我们的大学生应该更有使命感和责任感。五四运动，青年学生勇敢站了出来，为中华民族呐喊奔走。新中国成立以来，许多青年科学家放弃国外的优越条件，毅然回国为社会主义事业建设而努力。纵观中华历史，无数可歌可泣的英雄都是将个人的理想与国家的命运联系在一起。霍去病的“匈奴未灭，何以为家”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，到周恩来的“为中华之崛起而读书”。这些例子体现了不同时代的人肩负不同的使命，不同时代的中华儿女也在勇敢践行自身职责。今天，在中国共产党的带领下，当代大学生肩负时代责任和历史使命，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。

为此，“概论”课程教学过程中，一定要让大学生明确自身肩负的时代责任和历史使命。使之明白，实现中华民族伟大复兴之路任重而道远，需要持之以恒的努力奋斗，将个人的理想与国家的命运结合在一起，做时代的奋进者、搏击者。同时高校思政教师要树立终身学习的意识，不断了解新事物，学习新知识，不断拓宽自己的知识结构，提高自己的理论素养，深入研究探索教育教学方法，在实践中不断学习、不断反思、不断研究，引导学生正确认识时代责任和历史使命。

4 教育引导学生正确认识远大抱负和脚踏实地

***总书记在北京大学师生座谈会上对青年学生提出：“要爱国，忠于祖国，忠于人民。”[4]“树无根不长，人无志不立”大学生如果没有一个明确的志向和抱负，那很可能就不具备充沛的学习动力。广大青年学生在大学里除了要学习专业知识，还要树立远大的抱负和正确的世界观、人生观、价值观。对自己为何读书和如何读书要有清晰的认知，这都离不开志向的确定。只有立下报国之志，不甘于平庸，才能追求卓越，成为有用之才。再远大的抱负，都需要当代大学生脚踏实地的奋斗才能实现。正如***总书记所讲：“人类的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗。”[5]当代大学生在实现远大理想的路上，不仅要有艰苦奋斗的精神，更要有脚踏实地、一步一个脚印的付出。

当前世界，知识更新周期越来越短，需要学习的知识却越来越多。广大学生只有坚持不懈，在正确的方向上不断努力才能在竞争激烈的当下社会脱颖而出。在“概论”课程中我们要引导学生脚踏实地，要广泛阅读各类书籍，对于经典书籍要深度阅读，学好理论专业知识，要勤思善学，将所学的知识更好的联系到实践中去。要不怕失败，找到正确的方向坚持下去，终究会取得成绩。

“概论”课堂上，要从始至终的推动大学生将远大抱负与脚踏实地结合起来。注重培养大学生独立思考的能力，扩大大学生参与实践的机会。中国梦是国家的、民族的，同时也是属于每一个中国人的，更是年青一代的。因此，通过“概论”课程让同学们树立“四个正确认识”，将以教学为主的第一课堂和实践融合的第二课堂相结合，对学生进行价值引领，树立正确的价值观念。

高校思政课教师要牢记使命，以身作则，教育引导大学生深刻学习领会“四个正确认识”。通过思政课教学，使广大青年学生胸怀祖国，放眼世界，将实现个人的理想与社会主义事业结合起来，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。