构建“五育并举”本科专业课程体系的实践研究

张宏宇，辛 妤，姜 帆，姚屹北，郭 伟，项荣武*

（1．沈阳药科大学 教务处，辽宁 沈阳 110016；2．沈阳药科大学 学生处，辽宁 沈阳 110016）

2018年，***总书记在全国教育大会上指出：“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，行成更高水平的人才培养体系。”2020年，教育部部长陈宝生在全国教育工作会议报告中指出：“提升落实立德树人根本任务的针对性实效性，对准‘五育并举’体系中的短板弱项，保持定力、持续用力、精准发力。要绘好爱国主义同心圆，推动教体融合，划出美育硬杠杠，构建劳动教育责任链条，打通家校连心桥。”

人才培养体系涵盖了学科课程体系、教学体系、教材体系、管理体系多个要素和环节[1]，而课程体系建设是高校实施五育并举的重要手段，建设成效将直接影响专业人才培养质量。本文以沈阳药科大学为例，根据普通高等学校本科专业类教学质量国家标准和学校实际情况，以“五育并举”思想为指引，落实立德树人根本任务，突出专业特色、强化育人实效，建立符合新时代育人要求的德智体美劳全面发展的本科专业课程新体系。

1 “五育并举”本科专业课程体系建设目标

以学校“EIL（Ethics，Innovation，Leader）+OBE”人才培养新理念为引领，按照“五育并举”的总体建设思路，不断优化完善课程体系，着力培养德智体美劳全面发展，具有社会责任感、创新精神、实践能力和国际视野的优秀人才和行业领军人才。

2 “五育并举”本科专业课程体系建设举措

2.1 德为先，开足开齐思政课程

2.1.1 充实完善思想政治必修课程体系

坚持“育人为本，德育为先”，全面贯彻落实教育部《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》《教育部关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》等文件精神，设置“马克思主义基本原理概论”课程3学分、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程5学分、“中国近现代史纲要”课程3学分、“思想道德修养与法律基础”课程3学分、“形势与政策”课程2学分，其中包含思想政治理论实践课2学分，增设“四史教育”课程1学分。

2.1.2 加强中华优秀传统文化教育

弘扬以爱国主义为核心的民族精神，增设“中华优秀传统文化”必修课、“沈药文化”个性化选修课程，将红色基因和沈药精神注入人才培养全过程。

2.1.3 课程思政育人细无声

在新版课程教学大纲中，将“课程思政”理念融入每门课程的教学内容中，确保所有课程有机融入思政元素，实现全过程育人。

2.2 智固本，搭建特色课程平台

2.2.1 探索“EIL+OBE”人才培养新理念

根据医药行业发展对药学类人才的多样性需求，以《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》、专业认证、行业准入标准及学校本科教学工作审核评估专家反馈意见为依据，全面审视各专业课程设置对培养目标和毕业要求的支撑度、专业培养方案与医药行业发展和学生发展需求的契合度，提出“EIL+OBE”人才培养新理念。

2.2.2 构建“两大体系、五大平台”课程体系

依据学校确立的“培养德智体美劳全面发展，具有社会责任感、创新精神、实践能力和国际视野的优秀人才和行业领军人才”的人才培养总目标，遵循“厚基础，宽口径”的大类培养原则，构建新型的“两大体系、五大平台”课程体系。两大体系指理论教学和实践教学课程体系，五大平台为通识教育课程、大类及学科基础课程、专业课程、综合实践教学和个性化培养课程平台。

2.2.3 跨学科整合课程

为适应新时代药学发展对人才培养的需求，突出学科特色，提升学生创新性、高阶性和挑战度，以现有的学科专业为基础，推进学科交叉，构建整合课程与跨类核心课程，提升学生专业综合能力。

2.3 体强基，开展体育特色教育

2.3.1 开足开齐体育课

按照国家标准开足开齐体育课类型，同时严格执行学生体质健康合格标准，帮助学生提高学生专项运动能力。

2.3.2 实施“阳光路跑”活动

引入监测APP软件，并将监测成绩作为体育课总成绩的一部分，其中男生每学期跑步75～147公里，女生50～105公里，其中男生每次完成1.5～3.5公里，女生每次完成1～2.5公里，跑步配速均为2～10分钟/公里。学生可自主安排跑步时间和场地，以逐步养成自觉运动习惯。

2.3.3 鼓励学生参加体育竞赛

鼓励学生参加国家—省—校三级体育竞赛，对参赛获奖的学生给与一定的创新学分，创新学分可冲抵本科专业人才培养方案中的个性化选修课程学分。

2.3.4 关注学生身心健康

坚持育身与育心相结合，将“大学生心理健康教育”“大学生健康教育”课程设置为限定性必选课程。

2.4 美怡情，完善美育课程体系

贯彻落实《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》要求，完善“课程教学、第二课堂”两位一体的美育课程体系，面向全体学生普及艺术教育。

2.4.1 增设艺术类课程模块

贯彻落实《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》要求，完善美育课程教学体系，面向全体学生普及艺术教育。在专业人才培养方案通识教育课程平台增设艺术类课程模块，每名学生须修满规定的艺术类课程1学分方能毕业。

2.4.2 开设多样的第二课堂

在全校个性化培养课程平台中开设“舞蹈欣赏与实践”“声乐训练与欣赏”“合唱综合素质训练与实践”等艺术类特色选拔课程，学生通过选拔、培训后参加省市及国家竞赛获得的奖励，计入第二课堂成绩。

2.5 劳重实，丰富劳动教育内涵

2.5.1 劳动课程纳入本科专业人才培养方案

落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《辽宁省全面加强新时代大中小学劳动教育若干措施》，在课程体系中设置劳动教育必修课程，2个学分。

2.5.2 分类实施劳动实践教育

明确劳动教育内容，以专业劳动、日常生活劳动和服务劳动为主，分类组织实施。首先，充分利用学校资源，如药学实训中心、药用植物园、葡萄园等场所开展校内实训劳动，利用国家级、省级等大学生校外实践教育基地开展专业实习劳动；第二，结合校园生活，开展园区环境清洁、教室和宿舍卫生打扫等校内劳动锻炼；第三，结合志愿劳动项目，开展支教、扶贫等校外劳动等。

本研究以全面落实立德树人根本任务为抓手，推进“以本为本、四个回归”，强化用新理念、新形态、新方法、新平台引领新医科建设，构建适合新时代要求的五育并举本科药学类专业课程新体系，为药学类本科教育教学改革提供新方向，为提高药学类本科人才培养质量提供可借鉴经验。