中华优秀传统文化融入大课间体育活动的研究

河南省洛阳市第十一中学 康 薇

最新落地的“五项管理”工作，对学生体质管理提出了高标准的要求。学校可以结合自身优势，弘扬中华体育精神，推广中华传统体育项目，创编大课间特色活动，注重对于学生综合素质和综合能力的培养，让学生既保护视力增强体质，也放松心情缓解压力。

一、中华优秀传统文化融入体育活动的重要性

（一）有利于体育活动开展的优化

新课程改革的发展和要求对于教师开展体育活动而言，需要在其中能够更好地调动学生参与的积极性和主动性，让学生在学习的过程中也能够更好地锻炼身体，将传统的中国文化与现代的体育活动锻炼进行融合，推动学生在强身健体的同时，也能够增加对于传统文化知识的了解。这样的教学方式要求教师能够不断地转变自身的教学手段和教学习惯，更好地对学生进行综合素质方面的培养，让学生在身体素质能够得到锻炼的同时，提升综合能力和综合素质。时代的发展是必然的过程，学生的体育活动锻炼也应该随着时代的发展而不断进行优化改革，对于其内容和含义应该不断深化。

现代学生在进行体育锻炼的过程中，通常积极性不高，并且大部分的学生不愿意进行体育锻炼，这就需要教师在开展教学活动的过程中，不断吸引学生的注意力，让学生增加关于体育锻炼重要性的认识，并且在课后，通过丰富的锻炼方式和手段，推动学生积极锻炼。

（二）有利于学生综合素质的提升

体育锻炼对于当代的初中学生而言，能够更好地提升学生的身体素质，这也是每个学生所要经历的必修课程内容之一。另外，对于学生而言，在未来人生发展的过程中，会遇到各种各样的挫折，需要学生具备超强的抗压能力和抗击打能力，不断提升自己的心理素质，体育锻炼能够满足这个需求。

对于初中阶段的教师而言，在教学的过程中往往过于注重学生文化课成绩的提升，忽视了中华优秀传统文化对学生所带来的正面积极的影响。这就需要体育教师在开展体育活动的过程中，能够弥补学生的不足，让学生更好地对自己进行训练，例如：在课外活动的过程中，教师可以融入足球运动，让学生对足球背后的历史进行学习。通过这样的方式，提升学生对于中华优秀传统文化的认识程度，让学生更好地了解不同运动的历史背景，从而推动学生综合能力和综合素质的全面提升。

二、在大课间活动中融入中华优秀传统文化的意义

（一）时代发展的必然

教学过程中，不断地对学生进行引导，使其能够更好地成为中国特色社会主义的接班人和建设者，学生在成长的过程中也应当明确中华民族近年来最伟大的梦想就是实现民族复兴。而学生作为我国民族复兴未来的继承者和建设者，加强身体素质建设，也是实现中华民族伟大复兴的关键所在。

我国对于学生的教育要求学生是德智体美劳全面发展的，在大课间活动中，融入中华民族的优秀传统文化，能够让学生在了解历史的前提和基础之上，对学生进行更深层次的培养，树立民族自信和文化自信。

（二）增加对体育与健康课程的兴趣

对学生而言，参与大课间活动，能够锻炼自身的人际交往能力和团队协作能力。体育锻炼是一个群体性的活动，学生积极参与大课间活动，也能够更好地提升和拓展学生的综合素质和综合能力。以往的大课间活动，通常都是跑操，这样的活动内容对于学生而言较为枯燥，教师要用新颖有趣的方式来吸引学生参与。

面对中考的重压之下进行体育锻炼，能够锻炼和拓展学生的身体素质，并且能够及时调整学生的身体健康及心理健康，让学生用一个更加积极的心态去面对中考。通过这样的方式，学生也能够养成良好的行为习惯，在学习的过程中做到劳逸结合，对自身进行调整，让学生能够放松学习，得到更好的成长和发展，学生也能够在这一过程中对自身进行拓展延伸。

三、在大课间活动中融入中华优秀传统文化的建议

（一）制度要保证，机制要健全

教师在针对学生开展大课间活动的过程中，一定要保障学生的人身安全，这是由于体育活动自身具有较强的对抗性所决定的。学校应当出具相应的规章制度，用于保障学生的人身安全和身体健康，并且在这一过程当中，应该建立相应的评价激励体制，对学生及时进行引导和激励，让学生能够参与到大课间活动中来。对于学生而言，在大课间活动中，首先是对自身安全性的保障，其次是在这一过程当中，应当对自身的身体素质进行锻炼和提升，让自己能够得到多方面的成长和提升，教师和学校在这一过程中应该承担相应的责任，负起相应的义务。

对于学生的培养应当是全面的、科学的、具体的，教师和学校应当出具相应的规章制度，让学生能够获得更加多方位、全方面的成长和提升，不应当只是仅仅局限于体育活动方面。在大课间活动的过程中，可以从音乐、体育特长等方面对学生进行引导，让具备一定基础和能力的学生都能够积极参与其中，培养提升学生的兴趣爱好。对于学生而言，在这一过程当中，可以融入相应的音乐或者是朗诵的内容，营造课间活动的氛围，让自己能够更好地参与到这一环节当中。

（二）结合学校实际情况，选择合适的项目

教师在对学生进行培养提升的过程中，应当考虑到学生的实际情况，以及学校相应的设备设施是否完善等各种具体情况。不同的地区之间会有不同的风俗，教师在开展大课间体育活动的过程中，应当考虑当地的实际情况，以及当地不同的民俗风情，在开展相应教学活动的时候，才能够更有针对性，根据当前的情况进行开展。教师在这一环节当中，也应当根据学生的具体情况来进行设计，让学生尽量能够参与到灵活多样的大课间体育项目锻炼中。

在少数民族较多的聚居区会有自己独特的庆祝仪式和风俗习惯，黄土高原地区盛行打腰鼓而云贵川等地区则流行唱山歌、泼水节等，这是当地不同的民俗风情和文化。教师在设置大课间活动时，应当和当地的具体情况结合，让学生能够在锻炼的过程中，了解当地的民俗风情和知识文化背景。通过这样的教学方式和大课间活动安排，能够更好地让学生参与到大课间活动当中，吸引学生的注意力和关注度，转变学生参与的心态，让学生能够更好地对自己的身体进行锻炼，丰富学生的精神文化世界。

（三）加大对教师的培训力度

教师在开展大课间教学活动的过程中应当注重自身水平和能力的提升，才能够更好地保障学生的身体安全，以及学生在这一过程当中接受到相应的教学和提升。首先，教师自身要具备良好的文化修养，对于中华优秀传统文化足够了解才能够在开展教学活动的过程中，给学生传授相应的知识内容，让学生能够得到提升。因此，教师应当对自身进行提升和发展，不断通过学习来对自身的专业知识和技能进行补充。其次是教师也要掌握相应的体育锻炼技能，推动学生能够参与到这一环节当中，对学生的心理和生理的特征，认知应当更加深化和深刻。学校在这过程当中应当及时组织教师进行相应培训，使得教师的能力能够得到全面的提升和成长，才能够更好地开展大课间课外教学活动。

（四）重视培养活动骨干

大课间的体育活动锻炼是一项具备开放性特征的活动锻炼，教师在开展这一活动的过程中，应当注重对于学生人身安全的保障，如果仅仅是一个班主任开展这一方面的工作，显然是有一定难度的。因此，要注重对技术骨干和活动骨干的培养。在开展活动的过程中，可以在班级内抽调相应的同学，帮助班主任一同维持活动的安全，或是调动更多的教师参与到这一环节当中，推动教师和学生之间加强合作联系，共同保障班级内其他同学在大课间室外活动过程中的人身安全。

学校和教师在这一环节当中，应当充分发挥自己的重要作用，形成相应的规章制度，对学生进行保护，教师也应当根据学生的生理特征和心理特征以及当地的实际情况，对大课间的活动进行设置和安排，使其更好地适应学生当前阶段的发展，让学生都能够参与到这一环节中来。