小学语文阅读教学有效策略解析

吉林省榆树市五棵树镇中心小学校 何秀英

阅读教学一直是小学语文教学的重要模块，教师在教学过程中，要结合学生学习情况，采用适合提高本班学生阅读教学质量的方法，通过在课前制定明确的教学目标，完善课堂教学内容，制订合适的教学方案，并且在课堂上注重对于学生阅读赏析能力的培养。以下是对于提高阅读教学有效性的策略分析。

一、阅读教学的重要性

在小学语文教学中，阅读教学是提高学生汉字积累量的重要途径之一。单纯的汉字教学容易使学生记忆混乱并且难以理解运用，教师通过对汉字在课文中的运用进行分析，使学生能够对字词更好地进行理解，对日后汉字的运用具有很大益处。例如：课文中的“益”字，通过组词“利益”可以解释为“好处”的意思；通过组词“益甚”可以解释为“更加”的意思。通过在课文中对汉字进行组词解释，使学生能更好地接受生字词。学生也可以通过增加阅读量提高听说读写能力，通过拓展阅读视野提高阅读理解能力、说话技巧、听力能力以及写作能力。阅读兴趣的培养对于提高阅读质量很有益处，教师提高学生的阅读兴趣对于培养学生的发现能力和创造能力具有指导意义，对于教学任务的落实也很有用。除此之外，阅读教学对于提高学生的文学素养，培养其良好的阅读习惯都很有益处，能够使学生在阅读中提高对生活的感悟。

二、提高阅读教学有效性的方法

（一）制定有效的目标，精选课堂内容

目标是前行的指南针，我们在日常生活和学习中都要树立或大或小的目标，以此来激励自己，并且给自己指定正确的方向。我们做任何事情都要有目标，在小学语文的教学中，更要注重对于目标的树立，一个合适的教学目标对于正确的教学过程具有指导意义。通过对以往教学经验的总结，我们发现有目标的教学往往更容易完成教学任务。因此，教师在教学前期就要通过对学生接受能力和学习能力的调查分析，制定好适合学生的教学目标，为提高课堂效率、纠正教学方向做准备。例如：当我们学习到《春天来了》这一课时，教师要提前做好备课工作，让学生自主预习，学会生字词，再通读课文，了解课文大概意思，想象相关画面，最后解析课文中运用到的修辞手法和表达方式。这种明确性的教学目标对于学生更好地提前阅读、完成阅读教学目标、提高教学有效性具有重要指导意义。

（二）精选课堂内容

为了提高小学生阅读教学的有效性，小学语文教师在教学前要规划好自己的教学课堂，在准备时要充分结合学生的学习能力，并且能够根据学生学习的兴趣方向制订适合小学生的课堂教学计划。课堂内容要符合语文课程标准，并且根据学生的课堂需求选取能够使学生健康发展、更好接受的教学内容，通过课堂计划帮助学生建立完善的知识体系，帮助教师完成教学任务。总而言之，教师要提前根据新课标要求，制订符合学生发展规律的课堂计划。在小学阶段，语文教学主要包括对于课文中的生字词、句子段落的语法和文章的修辞逻辑思维的探究，使学生充分理解课文中心思想并且树立正确的价值观，为小学生未来的发展奠定基础。

（三）培养学生兴趣，赞赏式教学

兴趣是学习的基础，无论什么教学方案都需要学生对于课堂内容产生兴趣。而对于小学生来说，最能够提高其学习兴趣的就是一个良好的教学态度，教师在教学中要注重自己的教学态度，对于学生要赞赏多于批评，学生只有在得到夸奖时才能够注意到自己想要表达的内容与教师教学内容的契合度，进而对于课堂内容产生兴趣。教师在教学时除了对于学生兴趣的培养，还要注重对于学生文章欣赏能力的培养，防止学生在看到好的文章时只能够发出“这篇文章不错”的感叹。要引导学生能够从文章的辞藻运用角度、句子修辞结构和文章表达结构等方面进行分析，并且能够想象得出文章描绘的情景和文章隐藏表达的情感，这是一种赏析能力的培养。学生在对教师课堂内容产生兴趣的同时对于文章也能够产生喜爱之情，进而提高教师阅读教学的有效性。

三、结语

小学语文教师在进行教学时要着重培养学生的阅读能力，通过对于课文的分析和对于课外文章的鉴赏使学生能够提高文学素养。在小学语文课堂中，教师通过提高阅读教学的有效性，培养学生阅读分析能力，使学生能够在课堂学习中收获良多。