提高一年级学生口算能力的策略研究

伍保华

摘要：运算能力是十大核心概念之一，也是数学核心素养的重要组成部分，而口算是进行笔算、估算、简便计算等运算的基础，口算教学则是提高学生口算能力、运算能力的关键一环。随着课程改革的实践，学生数学素养的培养逐渐成为教育领域研究者所关注的重点。针对一年级的学生来说，他们刚进入小学进行系统学习，相应的能力、习惯都还沒有养成。所以，为提高学生的数学综合能力，教师应以学生口算能力的培养为目标，结合多元教学理念，设计教学内容，助力一年级学生口算能力的提升。

关键词：一年级学生;小学数学;口算能力;培养策略

引言：

在数学学习中，运算能力的培养是数学核心素养之一，运算是必不可少的一项基本技能，任何数学问题的研究和解答，都不能缺少数学运算。在这其中，口算作为运算中的一种，对学生的综合发展起着关键性作用。然而，就实际的课堂教学来说，一年级数学口算教学出现多种问题，如教师认识局限性、单一性教学、评价方式单一等，都会影响到一年级学生口算能力的培养与提升。鉴于此，为更好的培养一年级学生数学口算能力，提高学生的运算能力，本文就对一年级学生数学口算能力的提高方式进行探讨。

一、创设情境，激发学生口算兴趣

情境是种具象化的的景象或境地，将人们的内心引入到真实环境中，将引发人们的情感，实现情与境的统一。情境教学以浸入式的学习体验，将学生引入到知识中，让学生接受与感知知识内涵，实现学生内心世界的满足。众所周知，兴趣是最好的老师，对于一年级学生来说，教师要找到他们学习的源动力，利用有趣的故事、生活案例等，结合情境教学，为学生带来一个欢快、愉悦的课堂氛围，将学生的注意进行有效转移，使得学生能够尽快融入课堂中，让学生在欢乐的学习体验中，不断提升自己的口算能力，促使其运算能力的整体提升，也为未来的学习与发展打造基础。

例如，学习《认识人民币》为例。在教学中，教师就采用情境创设的教学方式，以小动物为主角，设计数学故事，“森林中的商店”，教师引导学生：“今天，森林商店开业了，小动物们想要去买点铅笔和橡皮。其中铅笔是5角钱、橡皮是8角钱。小兔子要买3根铅笔和2块橡皮，想请你帮助它，看一共需要多少钱？”在情境的创设中，学生的心思会被故事内容所吸引，经过教师的引导与学生的思考后，学生能够说出相应的金额，并且，利用情境创设的方式，学生非常感兴趣，学习更加积极主动，也会利用口算的方式，仔细辨别答案。通过情境的创设，将丰富学生的生活，增添了学习乐趣，将原本抽象的数学知识转变为生动内容，学生能够快速掌握，助力学生的综合发展。

二、游戏开展，锻炼学生口算能力

游戏具有生动、有趣、可操作等特点，非常适合小学阶段学生的思维认知。对于儿童的教育，很大程度上依赖于游戏，让他们在游戏中学习是获得知识并不断进步的好办法。相比较传统、机械式的教学方式来说，游戏教学关注学生的兴趣，通过运用幽默风趣的语言、丰富的教学方式，将游戏与教学相结合，为学生创设生动、有趣的学习环境，学生对数学这门课的积极性更高，学习新知识的成效自然就会提高，既促进新知识的掌握，还能巩固已有知识，实现教学效果的提升。所以，教师可将游戏与口算教学进行融合，设计口算游戏，让学生在游戏的娱乐体验中，逐步锻炼自己的口算能力。

例如，学习《100以内的加法和减法（一）》为例。在游戏开展之前，教师先合理安排学生进行小组分配，确保每组学生的学习水平相等。然后，教师设计几个口算题目，让每个小组以此派一名学生，上到讲台前，选择问题的正确答案。如果回答正确，每个小组将会获得一分，如果回答错误，不会获得分数。最终看看哪个小组获得分数高，既获得胜利。当然，比赛结束后，教师可以让每个小组整理问题，从错误的问题解答中，找出相应的解题思路，以此来完善自己的不足，提高数学整体能力。

三、多元评价，提高学生口算信心

评价总结具有提纲掣领的作用，能够将教学内容系统化，帮助学生掌握知识延展脉络，提炼精华，顺带培养学生知识总结能力。教学评价是教师教学工作高质量开展的重要参考，对学生学习效果的提升、综合能力的培养具有重要的导向作用。但是，在传统的教学评价中，很多教师所使用的评价方式较为单一，评价意见比较模糊，无法利用评价来明确学生未来的学习方向。对此，教师应采用多元评价方式，如学生自评、互评等方式，开展数学口算教学，以便给学生带来最真实的评价，这样的评价能够提高学生的口算信心，助力学生的综合发展。

总而言之，在小学数学教学中，口算教学质量的高低将影响学生口算能力的培养，也会影响学生的整个运算过程。为提高一年级学生的口算能力，在教学中，教师教师应立足于学生基础，结合新课标和课堂实际，不断创新教学理念，明确教学目标，灵活应用多元教学，如创设情境，激发学生口算兴趣;游戏开展，锻炼学生口算能力;多元评价，提高学生口算信心，等，进行课堂教学，以此来引起学生的注意，带动其口算学习兴趣发展，提高学生的学习专注度，实现他们的全面发展。

参考文献：

[1]唐媛媛.小学低年级数学教学中学生口算能力培养策略探析[J].科学咨询，2021（25）：1.

[2]蒙芳.培养小学一年级学生口算能力的策略[J].山海经：教育前沿，2021（3）：1.