家校协同育人用爱心温暖学生的心田

周志娟

一、案例介绍及分析

我刚接手五年级班，班上有一个男生叫小明（化名），小明平时性情古怪，不爱学习，不做作业，上课不专心听讲，经常捣乱，毛病特别的多，还会逃学。很多的同学都不喜欢他。

这个孩子真的让我很头疼，我在想小明为什么会这个样子呢？我决定好好了解一下小明，力求让他有所转变，有所进步。于是，我就去小明家家访，通过家访，我才知道原来小明的家庭情况非常的特殊。小明一直都是由爷爷、奶奶来带，爸爸、妈妈都不在身边，爸爸、妈妈已经离婚了，爸爸去了很远的地方打工，一年最多见一次面;妈妈也是去了很远的地方，好几年都不回来了。小明变成了留守儿童。

小明的爷爷、奶奶说：“我们也是没有办法了。我们也教育他要好好的读书学习，不能捣乱，不干坏事，但是他不听啊！我们也管不了他。”

小明是留守儿童，父母离异，常年不闻不问，爷爷、奶奶也没办法管教他，孩子内心缺乏爱。我要怎样才能走进孩子的内心，让他感受到老师和家人的关爱呢？怎样才能让他改掉毛病，让思想有所转变，让行为有所转变，让他好好读书呢？

二、问题解决策略及过程

（一）与家长沟通，共同寻找改变之法

对家庭教育给予指导，帮助家长树立正确的家庭教育观念，提高家教水平。形成齊抓共管的教育氛围，促进孩子健康成长。父母不管，小明只能由爷爷、奶奶或者亲戚照管，小明得不到应有的关爱。老人缺乏教育方法，力不从心。家庭教育与学校教育极不协调，使得学校教育收效甚微。我深入家访，了解小明在家中的表现。小明的爷爷、奶奶说，小明平时回到家，就在村子里到处乱跑，这里玩玩，那里玩玩，也不做作业。老人要做农活也没空管他。我与小明的爷爷、奶奶沟通，建议他们尽量要抽时间陪陪小明，小明在家的时候多和小明谈谈心，听听他的心里话，多多鼓励他。

我也拉着小明语重心长的谈心，告诉小明平时在家中如果有什么不清楚的可以随时打电话给老师，老师会耐心的倾听小明的心声，不懂的问题老师会耐心的讲解。有什么事一定要告诉爷爷、奶奶，告诉老师，不要憋在心里。小明听了，也认真地点点头。

（二）爱生如爱子，多给孩子关爱

针对小明的品德行为偏差和心理障碍问题，我力求做到“爱生如爱子”，对小明多一份关心，多一点呵护，开展思想教育和情感教育，营造健康活泼的教育氛围。我经常主动与小明进行面对面交流，做他的知心朋友，用师爱弥补孩子的父爱母爱的缺失;鼓励他多参加丰富多彩的集体活动或兴趣小组，使他在集体中得到关心和温暖。沟通是交流的基础，交流是教育的手段。所以，要从交流中去了解小明的思想动态，多与他谈心，帮助他及时纠正不良生活习惯，处理他生活、学习中出现的问题。

在学校里，我利用课间休息的时间去找小明谈心。有一次课间休息的时候，我把小明带到学校花园大树下的小石凳上坐着语重心长地对小明说：“小明，最近怎么样？开心吗？”小明说：“六年级的男生欺负我，我很难过，很生气。”我询问了事情的前因后果，梳理出来龙去脉，告诉他对与错。小明明白了在与人相处的过程中，要懂得自尊自爱，相互尊重，有了问题要平心静气，思考解决问题的办法，可以找老师、找同学帮忙。

慢慢的我发现了小明的转变，有一次，我抱着厚厚的一大摞书上楼梯，小明这时正在下楼梯，他看见了，赶紧说：“老师，我来帮你抱吧！”说着，就接过书本抱着上楼去了，我看着小明抱书上楼的背影，心里满是感动，满是欣慰。投之以桃，报之以李，小明长大了，懂事了，他感受到了老师平时对他的关心。

（三）同学朋友的关心帮助，不再孤单

人与人之间是因为关心，才会使人感到温暖，人与人之间才会更加和睦。学校是个大家庭，每个人都是这个大家庭里的成员，在日常的生活、学习活动中，互相关心。在班级生活中，有些同学在生活、学习和各种活动中，常常会遇到一些困难需要同学之间帮助解决，这时应该伸出友爱之手，热情主动的给予帮助，对方就会对你产生一种感激和敬佩之情，从你的行为中深深的受到感染和教育，他也会像你一样去关心帮助别人。久而久之，所在的整个班级就会慢慢的形成一种乐于助人、相互关心、健康向上的良好风气，大家生活在这样一种环境里就会感到轻松和快乐。

教会小明如何与班上的同学友好相处，能够温暖小明的内心世界，让他不再孤单。如：谦让是一种社会美德。自古至今，我们中华民族都讲究美德。古代“孔融让梨”就是个典范，同学之间不能争强好胜，斤斤计较，对待别人要宽容、大度。与人相处要讲礼貌，跟人讲话态度要温和，要谦逊，要用礼貌用语;与人交往要诚实，要讲信用;要团结，不骂人，不打架，遇事先想到别人，不利于别人的事不做等等。

在学校里面，我开好班会，希望一个班级就像一个相亲相爱的大家庭一样，每个同学之间都要相互关爱，互帮互助。介绍了小明的情况，同学们了解了小明的情况之后，都纷纷表示愿意帮助小明，和小明做好朋友。平时下课的时候，同学们主动的去和小明玩。久而久之，小明慢慢地融入了班级这个大家庭之中。

我留心观察，发现课间休息的时候，李东、孙青、刘强去叫上小明，一起高高兴兴地到操场上打乒乓球。看着乒乓球在小明和李东的球拍中你来我往，听着孙青和刘强在旁边兴奋地叫喊着“加油！加油！”，小明的脸上洋溢着开心的笑容。我也情不自禁地笑了，小明改变了，这是多么好的事情呀！

三、成效及反思

真情换来感动，爱心换来改变。家人关心，老师关心，同学帮助，转变了小明的思想，改变了小明的行为，小明正在向着积极向上的方向发展。诚然，人的内心是柔软的，你用真心待人，别人是能真切感受到的。我对小明的日常生活中点点滴滴的关心、帮助，爷爷、奶奶对小明生活、身体、学习、心理的关心、帮助，同学们对小明学习、生活方面的帮助，同学们和小明交朋友，一起玩耍，让小明敞开了心扉，融入到了班集体。慢慢地小明从作业一点儿都不做，到每天能够做一些了;从书写乱七八糟什么都看不清，到一天一天的能够看清楚了，渐渐趋于工整。从脾气暴躁，经常和同学闹矛盾，到能够心平气和的和同学相处，和同学一起玩耍，一起学习。

小明的思想行为的转变，让我深深地感受到在今后的教育教学工作中，始终要让自己的内心充满满满的爱，多和家长沟通，了解孩子，用家人、老师、同学们的爱心去融化孩子的内心，去打动孩子，最终孩子也会有一颗积极向上的心，亦会付之行动。