新高考背景高中数学有效教学策略分析

陈萍

摘要：随着新高考的到来，高中数学教学进入到了新的发展阶段，如何优化教学方法、完善教育内容，引导学生的自主、深入、高效学习成为教师们要深入思考和探究的问题。另外，学生的考核与评价方式也发生了很大的变化，越来越多的学生能看到自己的实际水平，同时在理性、恰当的评价下继续探索与反思。这恰好与素质教育、全面发展等新时代的教育理念相适应，推动高中数学教育迈向新阶段。但是，我们也要清醒地认识到目前教育教学中存在的问题，改进和解决教学中存在的问题，真正蹴鞠新高考背景下数学教学效率的提高。

关键词：新高考;高中数学;有效教学;策略

随着时代的发展，社会对人才的需求发生了变化需要培养出更加全面、高素质的复合型人才，为此，国家在人才培养体系方面做出了新的调整。新高考政策的颁布，是推动教育改革，落实国家人才培养目标的直接动力。高中是学生学习生涯的最重要阶段，直接关系到学生未来的机遇选择和发展方向。高中数学既是一门必修课程，又是一门基础课程。它不仅能帮助学生形成数学思维，而且可以广泛应用于日常生活。新高考政策的出台，改变了高中数学传统的教学内容和方法，能促进学生的全面发展。本文根据教学实践，对在新高考背景下，如何改进高中数学教学作了一些探讨，希望能给广大教师带来一些有益的启示。

一、深入研究新高考理念，转变教学模式

随着时代的发展，应试教育的弊端层出不穷，高中数学教学过多地关注学生的分数，为了取得优异的高考成绩而忽视了学生价值观、人生观的培养。“新高考政策”的出台，说明这一教学理念的偏颇，它要求教师首先从育人的角度，让学生成为全面发展的高素质人才。新高考旨在从学生的角度出发，给学生更多的选择空间，让学生不再拘泥于选文还是选理的固定模式中，而是根据自己的爱好和能力，选择适合自己的学习方式，减轻学生学习压力。高中数学教师要对这种高考模式作出积极的回应，一改传统的教学观念，把提高学生的素质作为教育的首要任务，坚持“先成人、再成才”的教学理念，让课堂主体回归，尊重学生的选择，研究不同个体的差异，因材施教，鼓励学生个性化发展。要将素质教育落实到高考改革中，教师要明确这一改革的重要性，平衡学生德智体美劳的全面发展，建设和谐的课堂文化，实现多元的动态平衡，丰富教学理念和方法，让课堂成为学生的舞台，增强学生自主学习的能力。

二、巧用思维导图教学，启发学生思维

思维导图是学生梳理知识点、建立知识体系、总结学习思路的有效工具，能够减轻学生概念模糊、知识结构混乱的状况，同时可以锻炼学生发散思维，由思考核心店出发，中向外发散分支、建立联系，不仅可以帮助学生准确记忆大量的知识点，而且能够通过彼此间联系来进行区分，从而让学生的数学学习达到事半功倍的效果。在教学过程中，教师要让学生自主动手，来绘制思维导图，在整理过程中加深对知识论的印象，巩固知识理论体系，让学生思考的同时学会高效学习，提高总结和学习能力。

例如，在教授“函数”这一模块教学时，教师可以先让学生明确高中所学函数的类型，如函数是高中数学的中心章节，是学好的数学钥匙，它要求学生按照不同函数的定义、定义域、解析式、值域、性质、单调性、周期性、对称性等，以思维导图的形式来进行归纳和总结，并找出不同函数之间的联系、差异。学生在总结的过程中，能够系统地归纳和复习该部分知识点，借用思维导图来梳理知识，加深印象，并有效锻炼学生的思维逻辑。

三、开展差异化教学，做到因材施教

由于学生基础知识、能力差异较大，统一的讲解与教学活动并不能涵盖所有的知识内容，这会使得存在水平差异的学生无法收获针对性的培养与训练，无法适应新高考的要求。因此，有效的开展差异化教学与训练非常重要，不仅是课堂教学需要差异化，数学教师也要注意作业与练习的区别。

举个例子，在教授“函数的应用”这一部分的时候，教师可以对全班学生的数学水平进行调查，从日常课堂、问题、沟通、测验、考试等方面来了解学生的基础和能力差异。同时，根据调查结果将这些学生分为三个层次。A层学生数学学习各方面表现均衡，能够带着自己的想法来完成知识学习和探究，选择他们带领小组探究函数的应用是很合适的。不但能够加深学生课堂探究的难度，还能增加学生解决问题的经验，在问题解决过程中逐步学会创新与实践。B层学生常常有一定程度的“缺腿”，而且在解题思路、创新解决问题上稍显局限，所以能在探究学习活动中深入探究，根据自己的爱好和擅长的方法完成相应的任务。而且这部分学生在探究活动中承担着重要任务，能跟上所建立的小组、课题、知识探究等多个领域。C层学生基础薄弱，可以在探究活动中担任搜集材料、总结论述、汇报结果等工作，并一步一步地按照正确的思路去理解和思考。这样，能让每一个学生都有启发与思考，获得适应性的發展与进步。

因此，随着新高考政策的提出，高中数学教学改革势在必行，只有实施素质教育才能帮助学生掌握知识、形成技能，实现全面发展的重要源泉。高中数学教师要顺应时代的发展变化，着重于引发学生思考、引导教学改革，使数学课堂充满数学气息和数学文化，促进师生的共同成长，让学生可以更从容地应对高考。

参考文献：

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