双减政策下小学数学先学后教有效措施的探索

邓志元

摘要：学生时学习的主体，在学习过程中，只有充分发挥学生的学习主动性和能动性，才能逐渐提升学生的学习效率。本文立足于小学数学课堂教学实践活动，分别从“先学后教，当堂训练”的定义“先学后教，当堂训练”在小学教学中的应用”这两个方面入手，针对双减政策下小学数学先学后教有效措施的探索进行了初步的分析和探索。

关键词：双减政策;小学数学;先学后教

“先学后教，当堂训练”是指的学生在教师讲解新课时，自我组织的预习活动，通过感知教材，提升自我学习效率。然而，部分教师受到传统教学的影响，对于课堂教学预习行为并不重视，更多的时间还是采取“长驱直入”的方式授课，这一教学方式的弊端也是十分明显的，如学生不能及时进入学习状态、学生注意力分散、学生对于学习内容处于迷茫状态等。又加之，教师传统的教学方式，部分教师为了提升学生的数学学习成绩，所以给学生布置大量的数学作业，这给学生带来了很大的学习压力，甚至会压垮学生的身躯。由于双减政策的提出，在小学数学教学指导当中，课堂教学质量成为了提升学生学习成绩的重要措施。由此可见，学生没有大量的作业要完成，也就有了更为充足的精力和时间。因此，任课教师还应该对于“双减”背景下小学数学教学现状和对策进行分析和研究，充分发挥“双减”政策优势和意义，促使小学数学课堂教学更上一层楼。

一、“先学后教，当堂训练”的定义

在传统教学教育方式中，教师在进行教学的过程中，往往是依据教材中的内容为授课依据，且在教学期间也是“灌输式”，并未对于学生的思维能力等进行培育和拓展。因此，教师应该转变这一局面，围绕学生为中心开展教学，并且采取先学后教的教学方式授课，来构建高效课堂。“先教”是指教师为学生的学习内容规划出大体思路和道路，让学生依照这个轨迹自我探究前进;“后教”是指教师对于学生预习成果进行补充和引导，确保知识的正确性。“当堂训练”当学生预习后，教师引导学生依据自己所学习的知识进行例题训练，检测学生的学习成果，来巩固学生的基础知识。如此一来，教师采取合理、有效的教学体系，更容易提升教学效果，也更容易赢得学生对于数学学习的兴趣和欲望，进而为学生全面发展打好基础，也为学生数学素养的提升提供良好的条件支持。

二、“先学后教，当堂训练”在数学教学中的应用

1.确定教学目的，指导学生自学

在小学数学教学中，受到传统教学理念的影响，很多教师注重学生学习成绩的提升和知识的灌输，对于学生接受知识的能力常常忽视，这对于学生的发展是十分不利的。因此，教师应该有意识确定教学目的，立足于学生的实际学习情况，对于教学内容进行合理划分，让学生以自主学习的方式开展学习，进而完成指导学生自学的目的，为更好地实施和完成“先学后教，当堂训练”教学奠定基础。

如教学“周长”为例，首先任课教师以课件的方式出示教学经典例题：大象、老虎等体型较大的动物分成一组在方形的跑道上赛跑，而小猫、兔子等体型较小的动物分成一组在圆形的跑道上赛跑……教师提出疑问，假如我们忽视动物的体能和速度，你觉得谁会最先达到终点？随即，任课教师组织学生开展自主学习，其目的就是帮助学生明确学习内容、方向、方法等，在学生达到一定标准时，教师再开展教学，对于学生不懂的部分进行讲解和完善，从而提升课堂教学质量。这样，学生在預习之中不断磨炼和练习，还能提升自身自学能力，为后续自身高效率学习数学知识打好基础。

2.实施问题导向，开展教学环节

在学生开展预习环节时，很多学生是处于迷茫状态的，不知道从哪里入手，也不知道预习哪些内容，白白浪费课堂教学时间。针对这一问题，教师可以实施问题导向，将教学重点难点以问题的方式展示出来，既给学生指明学习方向，又能突出教学重点，于教师后续开展教学任务十分有帮助。

如教学“负数”为例，首先任课教师根据教材内容出示问题，要求学生在预习之中找到问题的答案，以此帮助学生顺利完成自身预习任务。像负数的定义？负数的应用？负数的特质分别是什么？在此期间，教师还可以提供趣味化的思维导图，如：鱼骨图、海星图等，促使学生具有绘制思维导图的学习动机上，然后根据教师提出的预习问题上，去自主式阅读教材、分析教材内知识点的具体定义，并且将自己习得的知识，都制到自己的思维导图中，这样通过思维导图线条的结构性特点，加强学生有条理、有计划的开展预习任务，进而不仅有效地完成教师布置的预习任务，还能够助力教师更好地从不同学生思维导图中了解不同学生的预习程度，从而助力教师后期教学的针对性，保证在数学课堂教学中充分发挥先学后教的功效。

总而言之，双减政策对小学数学的影响是积极的，因此，无论是任课教师还是学生家长都应该积极抓紧这次机遇，采取合适的方式育人教学，促使学生综合素质的提升和发展。所以，我们更要清晰地认识到学习数学不是重复性练习与解题，而是真正意义了解其中的含义和内涵;任课教师在教学课堂要更为积极主动，构建活力课堂，引导学生认识到数学学习的独特魅力和乐趣;。虽然小学数学教学有了一定的起色，但是任课教师还是不能掉以轻心，在教学期间要大胆尝试，寻找更为有效、合适的教学道路，为推动小学数学课堂教学奉献出自己一份微薄的力量。