教材改革后小学语文教学探索

和国宝

摘要：语文是学科教育的基础，既是学习的工具，也能够给学生带来文化熏陶。响应教育部“双减”号召，各学科教材积极进行改编，其中小学语文是改革程度最大的学科之一。在这次改革中，小学语文大大加大了学习难度，传统文化占比超过50%，涉及大量课外阅读。此外，对于学生的阅读速度也提出了新的要求。在语文教材大幅度改革下，如何创新教学，达到新课改的要求，培养学生的文学素养是一个值得探讨的问题。

关键词：教材改革;小学语文;教学探索

小学语文不仅仅是一门学科教学，更是绝大多数小学生第一次正式接触古代文学，学习传统文化，培养良好的语文学习习惯，激发学生的学习兴趣，是当前应该做的第一步，为学生未来的学习打下良好基础。在教育部“双减”号召下，小学语文部编版新教材也迎来重大改革，古诗词由原来的69篇变为现在的128篇，由此也可以看出教育部对于传统文化的重视。在教材进行如此大范围的改革下，如何创新语文教学是当前急需解决的问题。

一、激发学习兴趣，实现自主学习

小学高年级段的学生对于古诗词虽然有了一定的理解能力，但是在当前智力发育下，还是白话文、童话故事等更能吸引小学生的注意力，如何激发小学生对古诗词的学习兴趣，发展古诗词的美是当前小学语文老师应该思考的问题。古诗词赏析能力并不是一朝一夕就可以养成的，这还需要老师课堂上的教学和学生课下不断学习双重努力。古诗词相比较一般的白话文确实更不好理解，和写实文章相比也更加抽象，学生理解起来困难，体会不到其中的内涵，自然不想继续学习。老师需要做的第一步，就是激发学生的学习兴趣，让学生由内到外想要主动学习，而不是为了考试而学习。充分考虑到这一点，新教材在编写时也引入了大量和生活紧密相关的文章，并且文学性很强，既包含生动的故事，也有优美的诗歌，非常符合小学生的阅读兴趣。从教材的编写中不难看出对于学生年龄特点的考量，基于此，教师更应该以学生为基础，考虑学生的思维特点，在刺激学生学习乐趣的情况下实现学生自主学习。对比新旧部编版语文课本，就会发现语文古诗词比重大大增加，相比原来增加两倍之多，考试内容上也做了相应调整，会适当增加古诗文理解。这一系列变化也充分说明了古诗词在语文中的重要性，所以，小学语文老师应该更加重视古诗词教学方式，培养学生的学习兴趣。

二、结合多媒体，实现高效课堂教学

在之前的小学教学中，由于教材內容的选取更加偏重易理解、内容有趣，从而忽略了对于传统文化的关注，新课改下语文课文则更加注重传统文化比重，达到55%。但是与其他内容相比，传统文化稍显无趣，这就需要老师能够利用现代化教学手段提高教学乐趣。传统的语文课堂教学更多的是灌输式的，节奏缓慢，和小学生的学习习惯和思维特点严重不相符。在课文内容进行大改的情况下，如果老师还采用过去的教学模式，那无疑是失败的教学，达不到教材改革的目的。在现代技术下，把多媒体设备和传统文化结合在一起进行教学才是最好的办法。

例如在学习《将相和》这篇文章时，老师就可以以故事背景为切点，先用多媒体设备为大家放一段相关背景动漫，让大家以看视频的方式了解《将相和》事件的起因，发生的背景，吸引同学们的兴趣，设置悬念，让同学们自己先看看课文，结合视频，谈谈自己的理解，用自己的语言叙述他们之间的故事。另外，《将相和》这篇文章中也蕴含着大道理，告诉我们，在国家大是大非面前，唯有齐心协力，才能获得最后的成功。当然，每个人有每个人的看法，这就需要学生细细品味，老师也可以从旁引导，让学生能够把事件放小，和身边事件相结合，在生活中和同学、朋友相处时，少些计较，各退一步，海阔天空。

三、设置师生交流环节，实现生成性课堂

语文教材进行改革后，传统文化、古诗词比重增加，对于这部分教学，如果只是老师讲述晦涩的古诗词，那很难引起同学们的学习兴趣，说不定还会引起同学们的反感，在刚开始接触传统文化阶段就产生排斥心理。所以老师一定要多和学生进行交流，引导学生参与课堂，和大家共同分享自己所了解的传统文化知识。

例如，在学习《京剧趣谈》这一课外阅读文章时，老师就可以和大家多多互动。询问大家：“有哪位同学看过京剧吗？”让大家举手示意，接着可以鼓励同学们和大家分享自己所了解的京剧，或者是自己和家里人一起看过的电视上或者现场表演的京剧，回忆并描述当时的场面。当然，当老师感觉到学生对某些词汇形容的不准确，或者有所遗忘时，也可以从旁提醒。在这个环节过后，老师可以利用多媒体为大家展示有关京剧的照片、视频，让大家能够更加充分了解京剧，了解戏曲文化，明白传统文化的高深、有趣之处。

自响应“双减”号召，小学语文教材进行大幅度改革后，传统文化、古诗词比重就大大增加，而这部分也恰恰是小学语文中比较晦涩难懂的一部分。因此，在新教材下老师的专业素养就尤其重要，如何生动有趣的讲述传统文化，让学生能够发现古诗词的美，主动进行探索还需要不断进行探索。

参考文献：

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