基于核心素养培育的中职汽修专业课程教学策略

谢克强

摘要：在当前的教育模式下，不少中职院校只重视知识的培养，采用“填压式”的教学方法，这对学生的学习起到了很大的抑制作用。在近几年，教育改革的浪潮中，教育部更是对学生的核心素养培育做出了更高的要求，学校需要对学生的独立思考、动手动脑能力做出培养。对于我们中职的汽修专业来说，学生更应该具有良好的核心素养，这对学生以后参与到企业或是社会来说，都是必不可少的部分。因此本文阐述了如何对中职汽修专业课程实行核心素养培育。

关键词：中职院校;核心素养;实践;教学评价;社会参与意识

中国共产党第十九次代表大会报告中提出“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。当今社会，不少企业对于职业人才的要求已是越来越苛刻，他们在对人才的基本能力做出高要求的同时，也提出了职业人才需要具备核心素养的要求。因此，中职院校需要在今后的教育中融入核心教育的培养。那么中职院校又该如何做呢？下面，本文将从四个方面进行说明。

一、专业理论课程的教学改革中融入核心素养培育

在当前形式下，专业理论课程主要以传统方式进行教学，在学习中学生大多只能听取教师的经验与建议，学生很难进行自主学习，很少有能独立思考的机会，在课堂上，教师占据了主导地位。而学生们被动接受知识，应试教育的缺陷使得中职学生的学习积极性大大降低，同时也可能会产生逆反心理。

例如，在我们汽修专业部分学生的时候学习能力差，因此，在工作过程中就要注重科研探究、创新实践能力，教师在教学过程中应该让学生多动手操作，主动提出自己发现的问题，并进行小组讨论，再亲自动手对其进行实践操作。这样，学生在学习中就可以提高自己的动手能力，创新能力，接受挑战的能力，事半功倍。

二、专业技能实践训练中落实核心素养的培养

在实践训练中，大多数学校老师都会提前进行备课，实践过程中的问题都会先进行讲解，才让学生们进行动手操作，这样虽然有利于学生们巩固知识，但这种方式对大大的降低学生们的学习兴趣与能力，無法产生教学的最好效果。

例如，教师们在汽修专业教学中，应引导同学们进行独立思考，设置一系列问题对新学的内容进行引入与指导，让学生对生活中的汽修案例举一反三，学习到知识，也能够锻炼自己的能力。同时，教师也应该对核心素养应该如何体现加以补充。

三、课堂教学评价中提升核心素养

成功有效的课堂教学评价对于一个教师来说教育活动作用巨大。在课堂评价环节，倘若教师只是平平淡淡地对学生表现进行表扬，无疑是对学生行为的不尊重，同时也不能让学生真正的意识到自己是否取得了真正的进步。因此，我们在进行教育评价时，可以充分倾听学生的意见，把他在课堂上的所学所感真正了解到，我们对他们的学习成果进行深度剖析，才能为学生提出真正具有建树性的建议。

例如，我们在给汽修专业的同学进行学生核心素养发展性评价，在一定程度上对学生产生了约束的作用，但在同时，还可以给学生以鼓励和导向，教师有效的评价也会促进学生核心素养的培养与提升，让他们对于汽修专业可以有一个更加全面，更加系统的认识。如：本次工作学生能够独立思考，找到汽车的问题，并对于如何修理做出了中肯的建议，值得表扬。但在此次过程中，学生表现地过于着急，急于求成可能会影响学生心态，希望你下次可以安下心来，踏实完成任务。这样的评价可以让学生们对自己有一个充分的认识。

四、入企实习中提升学生的社会参与意识

入企实习，可以说是高职学生们最为关键的部分，在这段时间里，学生们的社会意识、学习意识、自我认知意识飞速发展，学生不仅认识了自己的工作内容、工作形式，也对社会上的情况有了初步的了解。因此，学校应该充分准备学生们的入企实习，让学生们能够在这一部分取得最长足的进步。

例如，学校在学生参与入企实习的过程中，也要监督其进行社会的志愿活动、服务活动，让他们在社会实践中感受到参与的快乐与满足。在实践过程中得到充分的锻炼。在汽修专业实习过程中，加强思想学习，主动与领导沟通，要经常性地向师傅、各位同事请教，怀揣一颗谦卑的心，积极承担岗位上的工作，能够独立顶岗。最重要的是如何搞好人际关系，熟悉人情世故，在实习中积累社会经验。汽修专业并非想象的轻松，这是一门需要严肃对待，也要细致认真的工作。只有加强了社会参与意识，汽修专业的学生才能更加热爱自己的工作岗位，爱岗才能敬业。

在我们的汽修专业中，学习知识只是很浅显的一部分，如何在学习中能够提高学生独立思考能力、动手能力、与人交往能力，才是本专业最为核心，也是最需要学生具备的核心素养，因此，中职院校需要恪守国家对新课标的要求，培养学生认真学习的态度，培养学生具备专业应该具备的核心素养能力。两方面共同提高，才是培养一个汽修专业中职同学的必经之路。

参考文献：

[1]关锦煌.提升中职汽修专业教学效果的探讨[J].现代职业教育，2021（48）：78-79.

[2]姚桂山.中职汽修教学应用岗位教学法的实践与思考[J].成才之路，2021（33）：87-88.