提升幼儿园户外体育游戏有效性的策略

杨育华

摘要：素质教育背景下，加强学前教育，重视幼儿身心健康发展，成为幼儿教学阶段的重要思想指导。幼儿园户外体育游戏，以其培养幼儿运动能力、探究意识、合作意识的功效，受到幼儿教育工作者的喜爱，并以极大的优势促进幼儿的成长。以此，幼儿园教育中，幼师应重视通过提升幼儿园户外体育游戏有效性的策略实施，助力幼儿健康成长。本文将就提升幼儿园户外体育游戏有效性策略展开教学研究，以期不断提高户外体育游戏教学实际效果。

关键词：幼儿园;户外体育游戏;有效性;提升策略

前言：

以素质教育为背景的幼儿园教学中，户外体育游戏成为幼儿教育的重要内容，可实现幼儿全面发展的教学目标，并帮助幼儿健康成长同时，促进幼儿德智体美劳全面发展。户外体育游戏还可使幼儿活动范围拓宽，体育材料更加丰富，使幼儿经过幼师引导，自由选择喜欢的游戏，参与热情高涨，从而提升体育游戏教学的有效性。以此，幼师应从创新体育游戏形式、创设游戏情境、实践体验等有效性策略实施着手，达成幼儿阶段的教学目标。

一、创新体育游戏形式，拓展活动范围

合理户外体育游戏的选择，可有效地培养幼儿运动能力。幼师进行教学时，可通过创新体育游戏形式，使幼儿在掌握基本体育动作基础上，通过全新有趣的体育游戏，拓展其幼儿园学习过程中的范围，达成体育游戏有效性目标。幼师可选择适宜学生的跑、跳、投等户外体育游戏，依据幼儿园小班、中班、大班学生的成长需求，设计相契合的体育游戏，使每个阶段的幼儿都喜欢上体育游戏，并积极参与到游戏中，激发幼儿体育活动的参与兴趣。

如创新体育游戏形式，拓展幼儿活动范围，提升户外体育游戏有效性为目的，进行幼儿园教育时，针对小班幼儿，幼师就可选择简单的、适宜小班3岁幼儿的体育游戏丢手绢，使幼儿记住这种有趣的户外体育游戏，并产生浓厚的兴趣。针对中班幼儿的户外体育游戏教学，幼师则可应用“丢沙包”体育游戏，让中班的幼儿积极参与到游戏中，借助新颖的体育游戏，喜欢上户外运运动。而针对大班幼儿进行户外体育游戏时，幼师则可选择投篮、拔河、老鹰捉小鸡等丰富多彩的游戏，开展体育活动，将幼儿带入到户外体育游戏中，不断的提升大班幼儿的体育能力，使幼儿经过户外的广阔空间，强身健体、身心健康的成长。幼师经过不同层次的户外体育游戏活动实施，促使幼儿户外游戏有效性得以提升，使幼儿养成良好的运动习惯，进而激发幼儿强烈的户外游戏意愿，突显体育游戏應用在幼儿园户外体育教学成效。

二、创设体育游戏情境，丰富游戏材料

创设体育游戏情境，可有效地培养幼儿探究意识。幼师可通过丰富的体育游戏材料应用，使幼儿饶有兴致的参与到体育游戏中，不断的提升其体育游戏参与度，达成活动参与目标。幼师可依据户外体育游戏内容、幼儿身心发展需要，选择适宜的户外体育游戏。同时，幼师借助创设的游戏情境，使幼儿依据一个活动主题，以故事活动参与的方式，进行有效性体育游戏活动的参与，培养幼儿探究能力，使其养成户外运动习惯。

如幼师可创设体育游戏的模仿情境，引导幼儿借助情境中丰富的游戏材料，完成体育游戏，增强其户外活动意识。教师可以故事演绎模仿情境，吸引幼儿的兴致，使幼儿参与其中并能体验到体育游戏的魅力。幼师可选择“小鸟飞飞”的故事，一边讲述故事，一边带领幼儿共同模仿小鸟的神态表情，借助小鸟的飞翔动作描写，完成户外体育运动目标。幼师讲到“有一天，一只可爱的小鸟出生了，它的嘴角黄黄的，它努力的抬起头（幼师这时做出努力抬头的动作，引导幼儿一起模仿。）吱吱的叫了两声，鸟妈妈飞过来喂了它一只小虫子（这时幼师可做出吃的动作）。渐渐的小鸟“飞飞”长大了，它可以自己飞了（这时幼师就可做出飞翔的动作，带领幼儿共同飞翔），户外体育游戏有效性得到提升，幼儿自由自在的户外飞翔中，从游戏中体验到运动的力量，逐步将游戏的综合体验能力拓展，利用幼师的指导，有效完成游戏目标。同时，游戏过程中，幼师还可依据游戏情境需要准备适宜的多种游戏材料，如小鸟吃东西时，就可准备薯条等能吃的游戏材料，将幼儿的游戏性质提升，还可准备小鸟的头饰，增强游戏的效果，达成提升幼儿园户外体育游戏有效性的策略目标。

三、实践体育游戏体验，提升有效性

幼儿园户外体育游戏时，幼师可借助实践体验模式的体育游戏，培养幼儿合作意识，使幼儿在其乐融融的户外游戏中感受合作游戏的魅力，高效率达成游戏的目标，提升游戏的有效性。幼师可依据户外体育教学目标，选择适宜体育游戏形式，引导幼儿积极参与其中，使幼儿从中体会体育游戏趣味性，同时培养其合作游戏的能力，使幼儿园户外体育游戏的目标充分性达成，提升幼儿园户外体育游戏有效性的策略目标。

如依据实践体验活动为主的体育游戏，幼师可依据实践活动内容，选择“运沙子”体育游戏，增强户外体育游戏效果。户外体育游戏前，幼师可将幼儿分成若干个小组，每个小组分别有4位幼儿，让幼儿以合作的方式将户外的“儿童玩具沙”运送到自己小组的桶内，小组成员精诚合作，看看哪个小组率先完成任务。幼师通过观察，随时对幼儿进行指导，并将发现的问题纠正过来，使幼儿以正确游戏体验姿态，顺利的完成游戏体验。同时，游戏实践体验结束，幼师还应及时的对幼儿进行表扬，激励幼儿有针对性完成实践游戏体验的目标，使其对合作形式的活动产生强烈意识。有效地达成培养幼儿从幼儿园时期就养成合作学习能力的目标，助力幼儿体育运动能力的不断地成长。以此达成提升幼儿户外体育游戏有效性目标，提升户外体育游戏教学效率，展示实践体验策略的实施成效。

总结：

总之，素质教育背景下，幼儿园户外体育游戏有效性的提升，体现了加强学前教育、重视幼儿身心健康发展的教学思想指导意义，使幼儿园教育培养幼儿运动能力、探究意识、合作意识的功效卓显，促进幼儿的成长。以此，幼儿园教育中幼师应重视借助户外体育游戏，助力幼儿身心健康成长，促进幼儿德智体美劳全面发展，达成幼儿园户外体育游戏有效性教学目标。

参考文献：

[1]李世莹.如何提高幼儿园户外体育游戏活动的有效性[J].幸福家庭，2021（08）：125-126.

[2]刘晓玲.浅谈幼儿园户外体育游戏模式的探索与实践[J].文理导航（上旬），2020（05）：80+83.