基于立德树人的小学数学德育教育思考

周国红

摘要：小学阶段的教育离不开德育教育的背景，这也是学生形成自身个性和学习生活习惯的重要阶段。立德树人必须贯穿于教学中，始终坚持以人为本，把提升学生的综合素质视为教育的重心。所以本文分析数学教师怎样在立德树人指导下对小学生进行德育教育，希望给相关的课堂教学提供有效地指导，从而促进小学生的全面发展。

关键词：立德树人;小学数学;德育教育

引言

在新课改的要求下，小学数学教师不仅要在课堂教学中提高学生的数学水平，还需要增进对小学生的德育教育，以使其道德品质和文化素养得到培养，这不仅能够充分提高学生的学习效果，还能有效促进立德树人教学目标的落实。由此，数学教师在教学过程中需要提高德育教育在教学中的侧重，实现数学教学与立德树人的有机结合，促进教学质量的提高。

一、对教育方式进行拓展

在小学数学教学中，德育教育不止体现在课堂教学的过程中，更需要教师的循循善诱。首先，教师需要在集体备课过程中对立德树人这一概念进行解析，在共同讨论下确定德育教育在数学教学中的教学方向，在集体备课开始前，教师要进行单独备课，以对备课内容有基础的了解。在备课中，教师之间要加强沟通，分享自己对德育教育的想法，并吸收其他优秀教师的教学经验，使自身的教学质量得到提高。其次，教师在教学时可以打破学科之间的界限，实现数学教学与其他课程的有机结合，以提高学生的道德水平，促进数学教学的多元化[1]。

例如在期末复习阶段，数学教师可以开展有关考试的班会。通过班会来调整学生的心态，并帮助学生整理所学内容，找到自身存在的不足，以进行针对性地调整。同时，在班会中，教师还可以引导学生对学习难点进行分享，通过相互讨论的形式解决学习中的困难，使学生在实践过程中加深对学习的感悟与体会。此外，教师还可以让优秀学生分享自己的学习经验，讲述自己的解题技巧，使其他同学能在优等生的讲述中吸收先进的学习经验，以对自身进行印证，从而实现自身的全面发展，提高教学活动的丰富度。在这种教育方式下，学生之间的关系得以升华，能够养成良好的学习习惯，并能拓宽自己思考问题的角度，以辩证的方式解决学习问题，有助于正确价值观的形成，并能充分提高学生的综合素养。

二、加强对小组合作学习的重视

教师若想提高学生对德育教育的接受程度，就需要转变自身的教学观念，根据实际教学情况对教学内容进行转变，从而有效提高学生的学习体验，让学生在学习中获得成功的感受，从而使学生的自信心得到培养，人文精神和道德意识得以形成。由此，教师可以通过小组合作学习的模式提高学生的学习体验，引导学生对教学难点进行讨论，有助于德育教育效果的提高。

例如在《分数乘法》中，教师先按照学习情况完成分组，并为每个小组分配不同的学习任务，使其在完成任务的过程中增进于其他同学之间的联系，以使學生的沟通、交流等能力得到很好地锻炼。同时，教师可以根据教学内容举办相应的竞赛，以激发学生的竞争意识，培养其对团队合作意识的感悟，提高道德文化素养。此外，小组合作学习模式还可以有效提高学生对德育教育的接受能力，使其能够以客观的角度思考问题，并能有意识的提高自身的实践能力，这对学生未来的学习发展有着重要的推动作用。

三、增进对教材内容的挖掘

在具体的数学教学过程中，数学教师应当以教材内容为基础来进行针对性的课堂教学，并结合实际教学情况对拓展教学角度，以提高数学教学的质量。由此，数学教师需要对教材内容进行深入挖掘，并以教材内容为基础来培养小学生的德育观念。另外，教师在备课过程中应当通过互联网等方式对教学内容进行扩充，以在课堂教学中为学生树立健康的思想观念，有助于德育教育目标的落实。只有这样，教师才能在数学教学中完成德育教育，实现道德水平的培养[3]。

例如在《扇形统计图》这一课的教学中，教师在讲授正常的教学内容之外，还需要联系生活实际来加深学生对数学概念的理解。如教师可以在课前让学生对自身的用水行为进行统计，观察哪项活动用水量最多。同时教师再通过视频、图片等途径阐述节约用水对地球环境的正面作用，从而促进环保意识的养成。这不仅符合立德树人的培养要求，还能有效引导树立正确的价值观，有助于课堂教学效果的显著提高。

四、创设真实的教学情境

教学情境的创设一向是教师提高教学质量的重要途径。在数学教学中，教师为提高德育教育的效果，不仅需要对教材内容进行挖掘，还应该根据自身对学生的了解来创设真实的教学情境，使学生在情境的感染下加深对数学知识的感悟，有助于德育教育效果的提高。教师也可以为学生拓展数学家们的故事，引导其学习数学家们的优秀品质，从而使自身的道德水平得以提高，促进立德树人教育目标的落实。

结束语

在立德树人背景下，教师需要对教学内容进行相应的优化，加强其与德育教育的联系，并转变自身的教学观念，以更恰当的方式促进德育教育在数学教学中的落实，以使其在学习数学基础知识之外能够提高自身的道德修养，有助于学生的全面发展。

参考文献

[1]陈明玲.以德为本，立德树人——小学德育教育探索与思考[J].中华少年，2019（34）：74-75.

[2]王玉.立德树人背景下小学数学教学中的德育教育[J].天天爱科学（教学研究），2019（09）：56.

[3]刘芳.立德树人背景下小学数学教学中的德育教育[J].科学咨询（教育科研），2019（06）：137.