小学语文高效课堂构建的具体对策和方法

胡庆蓉

摘要：积极推进小学语文高效课堂的构建，是小学语文教师进一步落实核心素养培养目标，促进每个学生全面发展与提升的主动选择。本文将结合小学阶段学生的基本认知特点和基本认知规律，从强化合作学习、开展游戏活动、组织分层教学等三个方面入手，就小学语文高效课堂构建的基本对策和有效方法开展讨论，还希望通过笔者的探索为其他教师的有效教学实施提供一定的思路指引，让语文教师沿着正确的教学思路推进有效教学实施。

关键词：小学语文;高效课堂;构建;对策;探索

通过笔者的研究和问卷调查，我们发现目前制约课堂教学效益提升的因素主要有课堂教学被动灌输，学生参与活力不高，班级两极分化扩大化等问题，制约着教学效益的大幅度跃升，也不利于学生更好发展。小学语文教师要直面语文课堂教学中存在的各种问题，并积极地探索解决这些问题的对策和方法，从而更好地推进小学语文高效课堂构建实施。

一、构建高效课堂，要强化合作学习

积极地在小学语文课堂教学中引入合作学习模式，并在合作学习中让学生唱主角、挑大梁，更好的挖掘每个学生在课堂的学习潜能，是新形势背景下小学语文教师推进高效课堂构建所要讨论的重要课题。小学语文教师要积极地转变教学观念，转变教学思路，认真通过强化合作学习实施来避免被动灌输，并进一步活跃课堂教学氛围，让学生更为积极地主动的参与到语文课堂的学习之中，助力每个学生的不断发展和提升。例如，在教授《观潮》小节内容时，教师要组织合作学习。在合作学习之前需要教师认真了解学情，积极地对不同学生的性格、能力进行把握，并让学生实现互补性小组划分，为后续的合作学习实施打好基础。之后，教师可以在认真研究教材的基础上进行合作学习任务的设计，如讨论该节课的生字词组成、讨论文章的基本写作顺序、讨论表达的作者情感等，让学生紧扣问题对教材开展小组阅读，并一起对这些问题进行分析和研究，积极地分享阅读思路，全面的讨论解决问题的对策和方法。教师则要积极地强化对学生合作学习的引导，如学生对该节课的生字词发音不了解时，教师可以开展发音朗诵示范，纠正学生在发音中存在的错误，当学生参与积极性不高时，教师则可以积极地给予学生合作学习鼓励，提升学生的自信心，真正的通过合作学习来转变教学形态，实现高质量和效益的语文课程教学。

二、构建高效课堂，要开展游戏活动

积极地组织开展丰富化、多样化和趣味化的游戏活动，符合该阶段的小学生的基本认知特点和基本认知规律。而从目前的课堂教学组织和实施的基本现状来看，还存在学生学习活力不高，参与热情不积极等突出问题，还需要小学语文教师以高效课堂构建为基本契机，通过积极地引入游戏活动教学法来全面地帶动学生的参与热情和参与活力，更好地服务学生在语文课堂的学习。例如，在教授《题西林壁》诗歌内容时，教师要开展诗歌朗诵活动。教师可以按照一定的原则将学生划分为不同的活动小组，并引导学生讨论如何更好的进行诗歌朗诵，如何在朗诵职工抒发情感等，为后续的朗诵活动开展和实施打好坚实的基础。之后，语文教师可以积极地让不同小组派出朗诵代表登台进行诗歌朗诵，并记录每个小组人员朗诵的基本情况，如精神面貌、吐字是否清晰正确、情感是否抒发到位等，还要积极地给予学生引导，及时解决学生在朗诵中存在的问题，进一步激发学生的参与热情。最后，语文教师可以对不同小组在朗诵中的表现进行简要点评，并积极地分析优缺点，帮助学生解决朗诵过程中存在的问题，继而深化学生认识。

三、构建高效课堂，要组织分层教学

全面地避免班级教学两极分化，进一步地兼顾学生之间存在的巨大差异，全面地发展学生的个性，同样是小学语文教师推进高效课堂构建所要讨论的热门话题，而从目前的高效课堂实施的基本现状来看，还存在很多突出的问题，如教学针对性不够高，精准性不够强，使得教学效果打了折扣，需要小学语文教师积极地针对教学中存在的问题，全面地通过开展分层教学来进一步助力学生的个性化发展与提升。例如，在教授了《暮江吟》内容时，教师可以认真对教材进行研究，并设计包括生字词学习、背景学习、诗词赏析和拓展延伸等不同层次的任务，引导不同层次的学生结合自身的需要积极地进行分层学习。教师则要积极地强化分层指导，认真解决不同层次学生在分层学习中遇到的瓶颈问题，满足不同学生差异化的学习需要，进一步发挥分层教学法的应用效益，促进学生学习效益的不断跃升。

综上所述，小学语文教师要进一步强化认识，全面地重视起小学阶段高效课堂的构建工作，并积极地通过强化合作学习、开展游戏活动、组织分层教学等三个方面入手，就小学语文高效课堂构建的对策和方法开展深入探索和研究，并在教学实践中进行经验总结和规律研究，更好的服务学生在语文课堂的学习。

参考文献：

[1]焦保宏.以生为本视角下小学语文童话阅读教学对策[J].当代家庭教育，2021（29）：163-164.

[2]王楚仪.构建以学生为主体的小学语文高效课堂[J].新课程，2021（38）：175.