交互教学模式在小学数学课堂教学中的应用研究

黄丽

摘要：在新时代的发展中，很多学校教师的教学策略已经进行一定的调整，在课堂中单纯的以教师为中心的教学方法已经不能够适应现代的教学，所以很多教师在不断的教学中经过不断的探索，从而探索出交互教学模式，该种教学模式摆脱了以往课堂中以教师为中心的弊端，增进师生距离，从而在教学中更好的实现平等自由教学环境，充分的尊重学生的主体地位激发学生思维，更好的促进教学质量的提高。

关键词：交互教学模式;小学数学;课堂教学;应用研究

小学数学对于小学生来说是比较关键的一门学科，而学好小学数学能够更好的锻炼学生的数学思维，掌握更多数学知识能够更好的为以后的数学学习奠定坚实基础。教师在交互教学中可以不断增加老师与学生以及学生与学生之间的互动，可以让学生在学习中增加合作，为学生创设良好的学习氛围。并且学生在交互学习中能够更好的提高学习效率，不断的关注对学生数学能力的培养。交互教学是指让学生在课前进行自主学习，自觉的将难以理解的内容进行标注，这样课堂就变成互相学习与进步的课堂。学生在课堂中着重进行学习，可以在课堂中对知识进行更好的吸收，该种教学方法已经在现实的数学教学中得到广泛应用，并且也取得了相对不错的效果，但是该种教学模式仍然需要在现实的教学中进行不断的改进。所以，本篇文章将结合具体的教学案例简单探讨一下交互教学模式在小学数学课堂教学中的相关应用。

一、创设教学情境

在新时代的教学中，数学教师应该抛弃传统落后的教学方法，不断的改进教学模式，不断的拉进与学生之间的距离。在新课改的理念下，数学这门科目随着时代的不断进步而不断更新，添加新的内容并且题型也变得更加灵活，这对于小学生来讲比较抽象，这就要求教师在日常教学中应该更好的启发学生思想，在课堂中不能仅仅通过教师一个人在讲台上进行讲解，这样学生难以对此提起兴趣，教师应该提高自身的教学质量，创新教學方法，教师可以在日常课堂教学中为学生创设学习情景，更好的将课本知识与生活相结合。这样学生在学习中可以将知识与生活实际相联系，有助于对知识的吸收。

例如：在学习小学四年级人教版上册第五课《平行四边形和梯形》之前，教师可以事先勾画好让学生预习的范围，让学生在课下进行自主预习，在课上时，老师根据学生在课上的表情和表现，看到学生对这些图形的认知敏感度太低，表情比较迷茫，所以、老师可以在课上利用一些图形，和生活中的相关物品，进行展示。比如教师可以利用四根木棒和胶条拼接成平行四边形，在讲台上进行演示一边进行讲解，学生在座位上看教师的演示可以更加清晰的了解平行四边形的特征。也可以让学生观察生活中的知识，学校门口的电动门等。这样，学生在学习中可以将枯燥的数学知识与现实生活相结合，这样学生在生活中可以联想到数学中的相关知识，可以让学生对知识加深印象。

二、建立小组，促进交流

教师教学也要根据学生的心理年龄进行教学，因为小学生的年龄较小，他们喜欢一切新鲜事物，所以他们更加喜欢轻松愉悦的课堂氛围，小学数学教师可以抓住这一特点采取相关措施来调动学生对待数学的热情，让学生在数学的学习中不在感到枯燥乏味。教师可以充分的展开教学活动，比如增加学生之间的互动，这样学生之间的思想可以相碰撞，提高学生对知识的吸收程度以及对知识的探索。

例如：在学习小学人教版四年级下册《统计》后，教师可以将学生按照人数分为几个小组，然后，教师将统计任务展现在黑板上，看看哪个小组最先完成任务。每组成员需要完成对数据的统计整理以及绘画，每个小组可以进行自由分工，同学甲进行数据的计算，同学乙进行数据整理，同学丙进行图表绘画，同学丁负责检查数据是否正确。这样小组成员各司其职，可以有效提高效率，提高小组成员的合作意识，让学生在学习的过程中懂得协作，并且他们可以在完成任务的过程中提高互动，提升专注度。教师可以给每个小组完成的时间进行计时，等到每个小组完成任务后，公布正确答案，然后正确率高速度快的那一组为优胜组，教师可以给他们分发一些学习用品，这样可以充分调动学生的热情。

三、鼓励学生勇于提问敢于表现

在应试教育的背景下，很多的学生都表现的比较压抑，不敢向老师问问题。这样长此以往下去，学生掩盖在学习中所存在的问题，教师在教学中难以及时掌握学生的学习情况，因为每个班级的学生数量较多并且学生在学习中所存在的问题都不相同，所以，这对教师教学任务的开展起着阻碍作用，他们难以把握教学进度。所以，教师要首先与学生建立轻松平等的关系，这样学生才能对老师敞开心扉，敢于向老师提出问题。并且，要知道课堂不仅仅是教师的课堂，同时也是学生的课堂，所以，教师要鼓励学生在黑板上给学生讲解数学题，因为学生之间的思路会更加的贴近，语言也更好理解，所以学生之间互相讲题可以有效促进交流，有助于数学成绩的提高。

【结束语】

在当代小学数学的教学中，小学数学教师要更好的利用交互学习模式，充分的展开各种活动，并且，也要不断的与时俱进，多多探索出更有助于提升学生的数学成绩，让学生在学习中享受学习带来的快乐。

参考文献：

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