浅谈初中化学高效课堂构建方法

李红梅

摘要：化学学科作为初中阶段教育教学的基础性学科，对于培养和提升学生的化学学科素养、促进学生全面发展和提升等具有十分积极的促进价值，初中化学教学老师要积极的优化教学策略，不断的进行教学经验积累和分析，同时积极的开展有效教学研究和探索，进一步的理清教学思路，继而全面的把握初中阶段化学课堂高效教学实施的方法和对策，助力化学课堂教学质量的全面提升。

关键词：初中化学;课堂教学;信息技术;联系生活;有效教学;教学策略

化学知识属于自然科学，其本身的知识学习就具有一定的难度。在学生的化学学习难度提高的同时，化学老师的化学教学难度自然也就随着得到提高。如何进一步提升化学课堂的教学水准、如何全面的激发学生的学习兴趣，是每一名初中化学教学老师需要思考的重要课题，也是积极的实现课程教学目标、全面的培养学生化学学科素养的关键所在，每一位初中化学教学老师都应该积极的强化责任意识，不断的开展有效教学的研究和探索，进而实现高效教学实施。

一、积极发挥信息技术优势

我们都知道，信息技术在当今时代的重要性已经不言而喻，其对于我们现实生活的影响已经大大超过以往。对此，化学老师在开展化学知识教学时，其就可以通过信息技术的方式开展化学知识教学，如此不仅能够将抽象的化学知识具体化，以降低学生们的化学学习难度，而且还能够保证和提高学生们的化学知识学习成效。

例如，在教学“分子和原子”一课时，化学老师就可以通过信息技术的方式展开教学。我们知道，分子和原子是组成物质的基本单位，但是我们通过肉眼是无法看到分子和原子的。所以，如果只是通过讲述的方式向学生介绍分子和原子，那么学生对于分子和原子的认识程度就不会高。而且“百闻不如一见”，当化学老师能够将分子和原子呈现在学生面前时，能够胜过化学老师的千言万语。但是，通过现实手段是难以实现这一点的。对此，化学老师就可以通过信息技术的帮助，将分子和原子进行多媒体的展示，从而使得这种抽象的化学知识变得具体化。如此一来，学生对于分子和原子也就形成了更加深刻性的认识，同时学生们的化学知识学习能力也就会得到大大提高。除此之外，化学老师还可以通过信息技术的方式进行微课设计，从而引导学生通过微课进行课前化学知识预习以及，课后化学知识复习，如此不仅能够有效提高学生们的化学知识学习积极性，而且还能够保证和提高学生们的化学知识学习效果。

二、紧密联系日常生活实际

正所谓“生活处处皆学问”，化学知识虽然非常的抽象，但是始终没有脱离于我们的现实生活，反而还会与我们的现实生活更加紧密。但是，当化学知识呈现在课本上时，学生就难以体会到二者之间的关联性，而且还会感觉到化学知识的难学。对此，化学老师就要帮助学生打开思维屏障，将化学知识和学生们的现实生活进行有效性的结合，如此才能够切实提高学生们的化学知识学习能力，进而保证和提高学生们的化学知识学习成效。

例如，在教学“空气”一课时，化学老师就可以从生活化的角度出发，引导学生学习和理解化学知识。首先，化学老师可以从生活化的角度进行“空气”一课的导入。老师：“同学们，你们说说我们的五官，哪一个器官最累呀？”学生：“鼻子。”老师：“为什么？”学生：“因为鼻子一刻也不能休息。”老师：“没错，那么它在做什么？”学生：“它在呼吸。”老师：“呼吸什么？”学生：“呼吸空气。”老师：“没错，那么你们知道空气当中都有什么吗？”学生：“空气就是空气，怎么还能够包括什么吗？”老师：“空气是我们对于空气当中气体的统稱，但是空气还是存在自己的构成的。比方说我们走到一些污染严重的地方，会感到臭气熏天。这是不是空气？但是当我们走到乡间绿野，就会感到空气清新，这还是空气，你们能说它们是同一种物质吗？”学生：“肯定不一样。”老师：“对，以前大家都把空气统一化看待，今天我们就要把它拆开来看，我们看看有什么发现，好不好？”学生：“好。”接下来，化学老师继续通过结合现实生活的方式展开化学教学。

三、积极构建开放课堂教学

所谓开发课堂，指的是化学老师通过给予学生足够权利的方式，引导学生展开积极的化学知识学习，如此不仅能够有效提高学生们的化学知识学习能力，而且还能够提高学生们的化学知识学习积极性。例如，在教学“质量守恒定律”一课时，化学老师就可以通过引导学生进行相互知识讨论的方式展开化学知识的学习，如此不仅能够有效提高学生们的化学知识学习能力，而且还能够就此提高学生们的化学知识学习效果。首先，化学老师需要向学生提出具体的思考问题，即如何理解质量守恒定律。接下来，教学老师就可以让学生自由开展思考和学习。学生可以进行讨论，可以进行实验，也可以独立思考，但是最终，老师会对大家的学习效果进行检查，看看大家能够分别对于质量守恒定律提出哪些方面的认识。

总而言之，积极的发挥信息技术优势，紧密联系学生日常生活、积极构建开放式课堂教学等，是优化课堂教学、助力教学效能提升的关键所在，初中化学教学老师要结合化学学科教学特点和学生的实际情况，进一步的对课堂教学进行改进和完善，进而有效的把握初中化学课堂高效教学实施的基本规律，全面的助力化学课堂教学水准的提升和学生化学综合素养的培养。

参考文献：

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[2]苏飞.新课程理念下初中化学课堂教学高效性策略探究[J].新课程（下），2018（02）：45.

[3]王启家.灵活运用模式，打造高效课堂——初中化学实验课教学初探[J].祖国，2017（17）：220-221.