浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施分析 ?

李谦

摘要：随着素质教育的不断发展，教师开始注重学生的综合素质能力的培养，通过多样化的教学模式帮助学生养成良好的学习习惯，帮助形成系统性的学习思维，为未来的学业开展提供基础，促进学生实现全面发展。因此，学生的知识性应与文学性相互提高，通过两者的联系强化语文知识素养，发挥学生的主观能动性。本文针对提高小学语文课堂教学效率进行了浅显的分析，希望能够对语文教育工作者提高帮助。

关键词：小学;语文课堂;教学效率;措施

引言：

新课改对于小学语文教学作出了明确的规定，要求教师重视课堂教学效率的提升，学生成绩不再是强有力的衡量指标，学生的综合能力发展成为教师的教学目标。科学完善的教学措施，并不是纸上谈兵，教案与教材的完美，也比不上教师在课堂中的有效引导，教师应不断提升自身的知识水平，以达到应对课堂各种情况的发展，有计划地引导学生学习，帮助学生更好地理解知识。

一、精巧创设教学情境

教师应在课堂中精心设计新颖有趣的教学情境，并通过专业的语言话术不断完善教学内容，吸引学生的注意力，对课堂的学习内容与知识产生强烈与浓厚的求知欲望与兴致热情，迸发出对语文知识的新鲜与好奇心理，调动积极的学习动机与行动力，灵活学生头脑思维，实现先声夺人的效果。课堂的伊始好比歌曲的前奏，只有动听、悠扬的旋律才会吸引听众，同理只有做好教学情境才能顺利展开教学活动，提升本节课的教学质量水平。在小学语文实际教学活动中，教师应创设新颖且具有趣味性的多元化、多样化教学情境环节，以新方式方法为教学内容的切入点，从而吸引学生的各个感官更好地进入课堂学习活动中。例如，教师在開展人教版，以《董存瑞炸碉堡》的课堂教学讲解为案例，教师可以应用现代化技术多媒体教学设备，以音频动画的形式，播放“革命烈士”的电影内容，老师通过激情的演说，提高学生兴趣，并提问学生革命烈士的个性特点，我们应该用什么词汇来描绘他们呢？教师通过有效创设教学情境，强化了学生的情感体验，最大程度提高了学习效率。

二、注重教学氛围，着重培养学生综合能力

教学实践证明，教师为学生积极构建与创设和谐、轻松的学习氛围与成长环境，是学生的学习紧张情绪与压力都能够得到有效地缓解，从而激发出学生对语文知识的学习与创造潜力。教师要在语文课堂教学中，为学生积极搭建良好的学习平台，营造轻松的氛围促进学生学习，成为学生的良师益友，使学生能够在宽松、和谐、快乐的小学语文课堂氛围中汲取知识养分，茁壮成长。教师赋予了诙谐幽默的语文课堂一定的生命活力，变革了传统课堂的教学模式，用幽默的话语将严肃的真理与知识表述出来，易于学生理解与接收。因此，教师可以采取具有幽默性质的语言与故事创新教学手段，构建轻松、平等的课堂学习平台，让课堂充满欢声笑语，富有生机与活动。比如，在人教版小学二年级语文下册中，以《雷锋叔叔，你在哪里》的课堂教学活动为实际教学案例，教师可以利用现代信息技术的多媒体设备，为学生展示雷锋叔叔的照片，利用故事化的教学手段，配以《学习雷锋好榜样》的音乐，达到渲染课堂气氛的目的，并介绍雷锋事迹，深化学生对“爱”与无私奉献的理解，引导学生讲解自己已知道雷锋事迹，与同学在课上分享，在系统地学习完之后，教师可以组织学生开展帮助环卫工人打扫街道卫生、在校园内除草捡垃圾、到养老院讲故事等社会实践活动，让学生身临其境充分领悟到助人为乐的快乐，产生情感共鸣，使学生在多样化的教学活动中，不断丰富语文的知识素养，提高教与学的实效性。

三、开展学习活动，提高学习实效性

部分教师仍受传统观念影响，过于注重学生成绩，而学生只能凭借死记硬背的方式接受语文知识，使学生产生厌烦心理，阻碍了学生的发展。通过布置学生自行收集学习材料的作业，以自主、合作、探究的学习方式，提高学生对知识材料的整合能力，从创新的角度入手，为学生寻求发展的路径，秉承科学的教学态度开展创造性的教学活动。比如，教师在开展《圆明园的毁灭》的教学活动时，教师可以通过教学实际开展实践活动，如若校内有条件，可以带领学生前往参观。教师也可以通过多媒体课件，生动形象地展示圆明园遗址形象，让学生自主调查圆明园遗址资料，在课堂上分配合作小组，学生通过讨论选取最佳的成果，引导学生写一篇观后感，学习活动的构建，使学生的课堂体验感增强，开拓了学生的视野，有效提高了学习的成效。

结语：

综上所述，小学语文教师应不断探寻提高教学实效性的方式方法，始终坚持以生为本的素质教育思想观念，为学生塑造良好的行为习惯与人生价值观提供必要的帮助与支持，打造关注学生自由成长与学习的新天地，将小学语文教育课堂作为学生汲取知识、塑造人格。总而言之，教师应灵活变动教学方法与策略，通过多样化的教学手段，帮助学生更好地提高课堂效率。

参考文献：

[1]李丽君.提高小学语文课堂教学效率的策略[J].中国新通信，2020，22（08）：164.

[2]李婧.浅谈小学语文课堂教学效率的提高[J].科学咨询（教育科研），2019（11）：149.