生活化教学，让小学道德与法治教学更精彩

温国贤

摘要：随着核心素养的不断深化改革和创新，小学课堂也得到了教师的重视。因此，身为一名专业的道德法治教师，就要承担教书育人的职责，要在课堂中融入生活知识，这样才能不断的引导学生更好地去学习，让课堂教学更加丰富多彩。

关键词：生活教学;道德法治;小学

引言

在小学教育教学当中，道德与法治需要学生具备较强的理解能力，生活化教学刚好能够满足学生欠缺的地方，让学生更好地处理生活难题，这样才能让自己的学习更加精彩。本文根据生活化教学让小学道德与法治教学更精彩展开分析，希望可以给广大学者些许建议。

一、生活化教学法的重要性

（一）丰富小学道德与法治内容

对于当前阶段的小学生而言，他们正在受到各种因素的影响，所以在道德与法治学习过程中很难通过传统教学方法来理解道德与法治的知识。生活化教学与传统教学是两种不同的方法，能够弥补传统教学的不足之处，能够帮助小学生将知识进行分解，这样学生就能够更好地理解道德与法治知识，从而避免学生无法理解的问题。生活化教学法够帮助教师辅助教学，从而彻底改变传统的课堂教学模式。

（二）提高小学道德与法治教学的质量

小学道德与法治是一门德育课程，教师要将教学中的德育内容充分发挥出来。此外，道德与法治所涉及的内容非常多，道德与法治教师可以通过生活化的渗透让课堂变得更加有趣，还能够让难以理解的内容变得更加清晰。所以，教师要通过完善课堂的教学流程，要让知识变得更加精彩，通过生活化教学来提升学生的学习效率，从而提高课堂教学质量。

二、小学道德与法治教学的现状分析

在小学思想素质的不断渗透下，道德法治教师也对课堂进行了全面地分析，使生活化教学慢慢地渗透到课堂当中，得到了小学生的喜欢和支持。但是目前课堂教学还仍然存在教学管理问题，仍未完全得到有效解决。小学道德与法治教师要从站在学生的角度，去分析问题，让学生能够享受课堂的教学。但是部分教师还没有在教学中全面渗透生活化教学，这样就导致课堂教学效率得不到保证。因此，教师要对课堂进行创新，让学生的学习更加精彩。

三、生活化教学在道德与法治教学中的创新策略

（一）丰富生活化教学知识，提升学生的道德与法治意识

对于小学生而言，他们的身心发展尚未成熟，所以对于道德与法治的内容了解得不够全面，道德与法治教师要对全班学生进行观察和了解，这样才能更好地进行教育。首先，教师可以让生活知识变得更加丰富多彩，生动有趣，这样学生理解起来也会容易很多。其次，小学道德与法治教师要站在学生的角度出发，要在课堂中体现学生的主观能动性，让学生能够改变以前的学习态度，能够从被动参与到主动参与，这样能够保证学生进行高效的学习。例如，小学教师在学习“爸爸妈妈在我心中”这一节内容时，教师可以引导学生去回忆与父母相处的点点滴滴，教师要让学生试图站在父母的角度去理解對自己的爱和关心，在与父母相处的过程中如果遇到一些不开心的事情，要及时与爸爸妈妈沟通，要在学校里好好学习，不要让爸妈担心。在家庭当中，也要自己做自己的事情，还要为父母分忧解难，能够给予父母爱。最后，小学道德与法治教师还可以通过互联网为小学生搜集一些有趣的动画视频，通过多媒体将这些动画呈现出来，让小学生在观看动画的过程中去了解父母对自己付出的过程，这样有利于使生活化教学发挥出应有的作用。

（二）通过道德与法治教学案例使课堂更加精彩

在小学到德育法治的学习当中，大部分的学生都会受到周围环境的影响，注意力不能集中在学习中，还会觉得知识比较枯燥。因此，教师可以通过教学案例让课堂变得更加精彩，也能够让学生保持高度的注意力。首先，小学道德与法治教师要让生活化的教学理念全面渗透到课堂当中，要不断更新课堂教学理念，挖掘出生活中的教学价值，让法治教学案例变得更加通俗易懂，更具有生活化的元素，这样学生学习起来就会更加容易，学生也会享受精彩的生活化教学。教师可以搜集一些生活中真实发生的事情，以教学案例的形式呈现在学生面前，让学生感受教学案例的真实性，能够对案例中的人物进行充分的思考，从而去思考案例中的人物所做的事情，这样学生就能够感受到遵纪守法的重要性，能够改掉自己的不良习惯，从而成为一名好学生。

（三）开展生活化的课外实践，使教学更精彩

在小学到德育与法治的课堂教学中，教师要不断优化课堂教学手段，要在教学中积极开展生活化的课外实践，让学会能够在获取知识的同时，还能够提升学生的实践能力，对于学生学习道德与法治课堂具有重要的帮助。此外，小学道德与法治教师要引导学生在实际的学习时，让学生在全面理解知识的基础之上，进行实践练习，将道德与法治知识与实践能力相结合，能够帮助学生构建良好的知识体系，还能够帮助学生进一步理解知识。例如，道德与法治教师在学习“我和动物交朋友”的知识点时，教师要让小学生结合自己的生活经验，说说自己都见过哪些小动物，喜欢的动物都有哪些，这样课堂就会变得非常的活跃。这时，教师可以选择一个合适的机会，组织全班学生去参观动物园，让学生去与动物亲近，交朋友，这样学生就能够感受到实践的学习乐趣，也能够提升小学生的学科素养，帮助小学生树立正确的价值观念，促进小学生的全面发展和个性化的发展。

结语

总而言之，小学道德与法治教师一定要充分认识到生活化教学的重要价值，一定要充分发挥每个学生的主观能动性，让每个学生能够利于业余时间去多了解道德教育的相关知识。此外，小学道德与法治教师还要为小学生营造轻松愉悦的课堂环境，让知识和课堂都更加精彩，从而保证小学生的健康成长。

参观文献：

[1]柳琴珠.生活化教学模式在道德与法治课中的应用[J].基础教育研究，2018（18）：36-37.

[2]沈莉伊.基于核心素养的道德与法治课堂教学思考——以浙教版《道德与法治》第一册教材为例[J].中小学德育，2017（01）：18-20.