小学语文信息化教学研究

杨结霞

摘要：学习语文知识是小学生学好其他学科的基础，随着现代化信息技术被广泛应用到教育行业当中，所产生的教学效果和教学贡献已经得到了教育界人士的广泛认可和赞同。所以将信息化教学引入到小学语文课堂当中，能够更好地为小学语文教学创造更有利的价值。那么究竟如何将信息化教学方法有效地应用到小学语文课堂当中，笔者将通过以下几点内容来进行详细的论述。

关键词：小学语文;信息化教学;教学研究

引言：

教学信息化主要是指教师能够将所讲解的学习内容，运用信息技术将其转化成数字化、网络化、智能化的新型教学策略。这种新颖的教学工具，能够更好地调动小学生学习语文知识方面的积极性和主动性，同时也能够更好地培养小学生拥有创新精神和实践能力，所以，小学语文教师必须更好地探究出，信息化教学在小学语文教学过程中的优势。

一、小学语文信息化教学存在的教学误区

由于小学语文教师长期受到传统教学观念的影响，在教学方法上仍然处于观念落后的现象，尤其是有些教师严重忽视了诸多将教学内容与信息化相结合的教育理念，这就会使大量现代化教学设备依旧长期地处于闲置的状态。同时也很难扩展小学语文的教学方法。这对有效提高小学语文课堂的教学质量会形成严重的阻碍。同时有些教师也会在人际关系处置上不够得当，总会将大量的信息化教学内容呈现在学生面前，这样就严重偏离了语文教学的本质，同时有些教师也少对信息化教学和教学内容进行有效地研究和结合，这样教学方法很难满足小学生真正的学习需要，并且也与素质教育制度中的原则相差甚远。

二、在小学语文课堂中有效进行信息化教学的具体策略

1.要根据小学生的整体特点和语文学科特征进行信息化教学

小学语文课堂教学的主体是小学生，这个时期的学生在认知能力和理解能力上都不够成熟缺乏经验，同时也很容易出现课堂注意力不集中的现象。同时教师也要考虑到语文学科的特点来引入信息技术设计教学环节。这样才能够更好地发展小学生的语文思维能力，让学生的课堂听课效率更高。比如，教师可以在讲解课文内容前，将教材中大量的文字内容运用信息技术，将其转化成图片、动画、音频、视频等教学形式，这样能够更好地触发学生的视觉、听觉、触觉等形象感知能力。同时也降低了学生的语文学习难度。教师在实施信息化教学时，也要注重研究激发学生思维能力的教学方法。比如，教师可以运用将所学的语文知识运用信息技术来创设语文游戏的方式，来训练小学生的逻辑思维能力和对知识的记忆情况。这样能够更好地发挥小学生是课堂的主体地位。从而更好地落实小学生在听说读写的语言训练中来。

2.运用信息化教学，开展自主学习活动

与传统化的板书数学教学模式相比，信息化教学能够让小学生在短时间内接收大量具有实用价值的语文学习素材，同时也能够在有效的时间内更好地掌握所学的语文知识点。同时也能够更好地提高小学生收集信息和整理信息的自主能力。相比于教师的口头讲解和板书书写讲解方式更具有效果。所以教师可以适当地让学生运用信息技术，来开展自主学习活动。这样使小学生的语文学习效果更加高效。比如，在讲解《海底世界》课文内容之前，教师可以为学生们布置预习课文的学习任务。这样能够让学生们更好地运用信息技术，搜集更多與海底世界有关的信息和资料。通过课堂上教师检验学生们的预习效果中发现，很多小学生不仅能够从网络中搜集了很多课文以外的知识点，同时也能够更好地体现出小学生的自主学习语文知识的能力。在分享交流的过程中，学生们也能够通过分享自己所整合出来的学习成果中产生更多的成就感和自信心，同时也更好地发挥了小学生语文表达能力，因此在开展信息化教学的过程中，不仅教师拥有良好的信息饲养和专业能力，同时也需要小学生通过拥有创新性的语文学习方法，这样才会使小学生在接下来的学习过程中，有效地提升了他们的语文学习质量。

3.采用信息化教学进行课程总结，拓展教学途径

由于小学生比较欠缺对语文知识融会贯通的能力，所以在课后复习和巩固知识的过程中很难产生良好的学习效果。这就需要教师能够将所学的知识点进行有效的总结，然后更好地帮助学生进行复习和巩固所学内容。比如，小学语文教师可以运用信息技术中PPT来构建一套思维导图，这样能够帮助小学生更加全面地了解自身在语文学习方面存在的问题，也可以使小学生的语文复习质量更高。同时教师可以运用信息化技术组织开展群文阅读教学模式，这样能够更好地拓展学生们的语文知识面，同时也会使学生们的文章鉴赏能力得到显著地提高。为了更好地发挥信息化教学在小学语文课堂中的优势。教师也可以通过让学生观看古诗文朗诵比赛，开展书法教学视频，开展生活化教学内容等信息化教学方法，以此来营造良好的语文课堂学习氛围，这样能够使教师取得更好的教学效果。

结束语：

总之，尽管在小学语文课堂中实施信息化教学的过程中仍然存在很多问题和困难，但是小学语文教师必须要对这种新颖的教学方式充满信心和信赖。同时教师也要不断努力地提高自身的信息化素养和专业水平，这样才会为小学语文课堂注入更多新的活力和色彩，从而更好地促进教师在小学语文教育事业中的进步。

参考文献：

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