基于信息技术2.0背景下初中语文教学探究

翁兆光

摘要：随着"大众创业、万众创新"时代的来临，教育领域迎来了信息技术2.0时代，极大的提高了教育创新。在此背景下，学生的思维能力不断发展，同时也能以高效的动手操作能力不断的探索和创新，契合素质教育的目标。本文基于信息技术2.0背景，探讨初中语文教学的信息化。

关键词：信息技术2.0;初中语文;信息化教学

教育信息化2.0是指以信息技术全面推动教育现代化，开启智能时代教育。我们基于互联网的大资源观，实现信息技术教育的全面普及和教育水平、思维品质的全面提升，争当信息化教师，就是利用好我们身边的信息化资源，活用信息技术资源，用好信息技术资源，优化教育教学过程。关于初中语文教学信息化，主要采取一下举措：

一、利用软件优化教学效果

目前，多媒体教学已在全国大范围内普及，已经成为课堂教学重要辅助工具，这也说明多媒体能很好的帮助教师展开教学，而且也能解决黑板解决不了的问题。现代教育技术背景下，中学语文教学的开展要更加注重多媒体课件的精心设计，不能敷衍了事，也不能全面依赖，要明白多媒体课件的辅助效果和發挥辅助作用。多媒体课件、视频播放器、几何画板、希沃白板等软件都可以有效的提升教学效果，方便教师的教和学生的学，通过软件在课堂中有效融入视频、动画、图片以及音频，在信息化的语文课堂中，让同学们感受祖国的地大物博和山河的秀丽壮阔，以及繁华交错、无穷尽的世界风景。

如，如以《观沧海》为例，如果只是简单的朗诵、分析、背诵，学生可能感受不到这首诗的其实磅礴，利用信息技术播放视频，可以让学生一观沧海的豪迈，感受作者表达的雄浑气概，进而提升学生的语文素养和学习兴趣，学生也能够充分参与课堂。通过这样的方式，实现信息技术2.0和初中语文深度融合，丰富语文教学内容，激发学生学习兴趣和热情。所以，要做好中学信息技术与其他学科的融合，就要将两者的融合体现在不经意间，挖掘生活素材、渗透语文文化或者创新学习资源，将最新的信息引入课堂，让孩子们在局限的教师里看到无限的希望和美好。

二、依托信息技术优化课堂提问

信息技术便利了教师的教，依托信息技术，教师要更加重视提问过程中的情景设计，通过提问将情景设计自然的延伸。一方面，自然延伸到整个课堂中，另一方面在课堂中及时延伸，发散学生的学习思维，让同学们展开翅膀，放飞想象。

如，《西江月·明月别枝惊鹊》一文，描述了静谧的乡下夜色，很多孩子甚至没有看到过农村的环境和田野，因此很难想象出这美好的风景，在信息技术的支持下，教师以动画形式营造"稻花香里说丰年，听取蛙声一片"的美好氛围，促使学生能够在虚拟的自然环境中不仅感悟到作者的意境情感，还能加以自己的想象，将所见所闻所思表达的淋漓尽致。紧接着，教师可以带着孩子们有感情的朗读这首词，并读出心旷神怡和向往的感情，然后就诗中某一句向学生提出问题，例如：以诗中"稻花香里说丰年，听取蛙声一片"向学生提出"假如你是辛弃疾，在如此美妙的环境中，你能听到什么？看到什么？想到什么呢？”这样一来，学生热情高涨，更加积极主动。信息技术与初中语文学科的深度融合中师生互动方式的改变也迫在眉睫，不再是以前你问我答的形式，而是通过信息技术优化和丰富提问方式，在提问中促进学生的参与性 ，极大地促进自己的主观能动性，营造浓厚的学习氛围。

三、微课与初中语文教学的整合

微课，即微小课程，不仅指时间的"短"，也指课程占位的"小"，主要是以视频为记录载体，录制教师对于某一个知识点或者习题的精讲，主要用途是供学生后期学习，有效的做到了因材施教和分层辅导，这是新教育时期现代化学习的小环境，微课时长保持在5-10分钟，内容分为：文言文教学、古诗词教学、写作教学、阅读教学等等，学生可以根据自己的兴趣和需求去播放对应的微课学习。

以《台阶》为例，这是一篇记叙文，录制"讨论式"微课让学生展开学习，首先：学会找文章的文眼，所谓的文言就是一篇文章的中心或者是主旨，常常会有一些文章，在文章的开头或者结尾，高度凝练的总结了这一段或者这一篇文章的主旨，这句话是文章的窗户，透过窗户我们可以读到文章的中心，就像眼睛是心灵的眼睛一样。其次：找出整篇文章的中心，每一篇文章都会围绕某一个中心来写，就像《台阶》的中心是台阶，所以整篇文章祥写了造台阶的过程。再次，要注意文章结构上的前后照应，也就是前后对比。这些内容以问题的形式出现在微课中，让学生在每一次观看中都有所思考和收获。信息技术2.0背景下微课是教师基本工作的一部分，作为课堂教学时间有限的补偿途径和课下练习的有效辅助方式，主要是占用学生的课余时间，因为学生们学习水平不一，时间不统一，这个时候微课可以大显身手。同时，微课可以用于考前指导，帮助学生进行认真有序的学习，建立自信心，让自己放松下来。

结束语

总之，信息技术在教育领域的普及，追随时代发展的脚步，是与时俱进和与潮流并进，不仅方便了教师的教学，也点燃了学生学习的兴奋点，让学生对于语文课堂充满热情和希冀，也实现了在教室眼观四方，耳听八面，让学生通过信息技术看到外面更加广阔的世界和美好的远方。基因此，本文的研究丰富了中学语文教学开展方式，也提高了中学教育的整体素质，希望在信息技术的推动下，新时代教育迎来新的辉煌。

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