支架式教学方法的运用对于初中英语教学的启示

岑书琉

摘要：在初中英语教学中，支架教学方法有着非常重要的地位，相比于其他的教学方式，支架式教学能够让学生更快速的掌握所在学习的英语技能，尤其是对于初中英语来说，更能迅速打好初中生在学习英语上的基础，也能让英语课程教学能够更加有效的推进，这就需要教师能够深度理解支架式教学所表现出来的形式，以及相关的方式方法，才能根据实际情况来进行灵活的实践运用，搭建起能够让学生轻易走上去的支架，这自然就能让英语学习的门槛更加降低，以提升学生的学习自信，从而提升教师在英语教学上的效果，平时一些难以理解或者是难以教学的地方，也能依靠支架式教学来得到迅速解决，体现出它应有的教学价值，本文通过对支架式教学的内涵阐述以及现状所存在的问题和对应的解决办法，希望能为目前的初中英语教学中的支架式教学运用带来更加实际的方法理念。

关键词：支架式教学;初中英语教学;运用方法

一、支架式教学的内涵定义

支架式教学是新课改进程以来所引入发展起来的新型教学方式，旨在能为学生构建一个良好的支架，让他们能够更容易的理解相关的难题知识点，跨过他们发展自己英语能力和提升英语成绩的最大阻碍，从而能更迅速的投入到新知识的怀抱之中，在这个过程当中，得到信心与能力的双重迅速成长，支架式教学最主要的目的还是树立学生的自信，对于英语教学来说更需要是如此，在英语教学当中其实有很多学生已经具备了一定的英语能力的运用，假以时日他们一定能有更长足的提升并巩固自己的英语能力，英语成绩自然也能得到更好的展现，但之后发生的情况却是他们在英语面前产生了退缩心理，最终导致自己的英语能力和成绩出现很大的下滑，其中最主要的原因就是他们现有的能力并不能帮助他们去破解所遇到的英语难题，而且这部分难题是属于他们只要努力对方向就能够实现突破的，但现实是他们往往找不对方法来突破现有的难题，这种难题就在眼前，看起来很容易解决，却老是不得其门而入的情况，很容易激起初中生的焦躁和挫败，在进一步努力依然得不到成果之后，他们甚至会产生剧烈的抵抗心理，自然就會出现成绩下滑的情况，而支架式教学就是能够帮助学生以自己现有的能力，在教师的引导下，去找对方法破解眼前能够提升自己的难题，达到了自我的突破和超越，在学习心态上也就得到了升华和加固，思维能力也得到了改善和进步，对自己的能力也有着更好的认知和运用。1

二、支架式教学方法在初中英语教学中的运用现状

从目前的教学情况来看，一些教师并没有去及时关注到学生的学习状态和心理状态，不去了解他们对英语学习的需求，只是一味的、盲目的把自己英语教案上的知识点一股脑的在课堂上通过自己的讲解传授给学生，本身学生对于英语学习就是具有一定的语言难度的，对于初中学生来说，英语教学的语法也好，阅读也好，写作也好，都是一座座完全登不到顶的大山，学生虽然接受到了教师所讲述的知识内容，但却不能通过自己的能力转化为自己所理解和能运用的英语技巧，因为教师既不了解学生现在的英语实际能力，也不了解现阶段学生所能突破和进步的英语知识，导致学生面临着英语学习上的巨大困难，却得不到任何帮助，也无法靠自己的能力来进行解决，久而久之，自然会有强烈的畏缩心理，另一方面，教师在课堂教学上对英语文章的讲解，都是平铺直叙的，并没有带上任何的情感，往往都是让学生自己阅读观看，甚至是读都不读，直接针对文中的一些句子或者段落来进行英语语法或者短语构成等知识的讲解，这就很难让学生在英语教学当中代入自己的情感与思考，自然也就无法提起自己的参与热情，而对于一些学生已经掌握的知识点，教师又会反复进行讲解和教学，导致学生会在千篇一律的教学内容中失去兴趣，英语能力的提升自然也进展缓慢。

三、支架式教学方法在初中英语教学的实践策略

（一）找准英语教学的主要目标

在进行初中英语的支架教学时，首要就是找准当前英语课程教学的主要目标，之后再根据这个目标来设置相关的教学方法和环节，这样才能让支架教学起到更好的效用，最重要的是，这不仅能让教师的课程教学更加顺畅，也能让学生在课程之中理清更好的学习思路，例如在七年级上册的《what color is it》中，就可以知道这堂课程中需要让学生掌握到颜色的相关单词，以及一些单词组合起来的短语词组，那么教师就可以在进行教学之前先把握好这一堂课的主要目标，学生在这堂课上所获取的英语知识也会变得简洁明了，更重要的是，支架式教学在目标的指引下，也能更有针对性的帮助学生来跨越自身的难题难点，让他们更有效率的去获取知识，课程教学也自然能更好地推进下去，达到良好的效果。2

（二）激发学生的主动学习心态

支架式教学不仅是能帮助学生去突破自身目前所面临的困难障碍，也能促进他们的积极主动性，让他们以高昂的热情去参与到学习英语知识的课程活动之中，让他们更能体现自己在当前新教学阶段下的主体性，例如在八年级上册的《where do you vacation》课程教学中，教师就可以开展分组讨论，让每一个学生说出自己心目中最想去国外旅游和度假的地方，之后再以此为基础，列出这堂课的一些必备单词或者重点短语，设定一个学生去到国外旅游地点，要与外国人进行交流的情境，一边讲解这些知识点，一边引导他们去利用这些单词短语来与外国友人进行交流，让他们能够自己主动去进行联想和运用，自然也就达到了激发学生主动学习兴趣的最终目的，这样的支架式教学也能取得良好的效果。

总结

综上所述，支架式教学有着其他教学方法所没有的优势，最主要就是能帮助学生以自己目前所拥有的能力，去解决他们能够解决却找不到方法解决的知识难题，初中英语正是学生充实和奠定初期英语运用能力的重要时期，支架式教学则是能巩固和进步学生英语技能的最佳方法，教师也要改变自己的教学视角、教育理念，做到以学生为主体，为他们量身打造更有效的支架式教学方法，从小培养他们的英语核心素养，为国家锻造出更多的英语人才。

参考文献：

[1]刘厚玲. 支架式教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究[D].南京师范大学，2018.

[2]王高俊. 支架式教学模式用于初中英语写作教学的研究[D].苏州大学，2016.