以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

陈波

摘要：阅读具有提高学生的表达、理解、交流等能力，在初中阶段的英语教学中占据着十分重要的地位。随着素质教育的不断推进，课堂的教学主体也随之进行了转变，由以往的教师转换成了学生。因此在初中英语阅读的开展中，教师需要将学生视作教学的中心，以尊重学生的个性特征为主，促进学生主动、自主、自愿、自觉的进行学习，使学生能够更加积极且高效的投入到英语课堂的教学中，进而保障英语阅读教学的质量。

关键词：阅读教学;初中阶段;英语课堂

引言：

英语从本质上来看虽说只是一门语言，但却是能够推动中外合作交流的语言工具，对我国的经济和事业的发展起着积极的推进作用。而阅读作为人们主要获取知识信息的手段，如果初中教师在英语课堂中未能有效的开展英语阅读教学，那必定会对学生英语的学习水平以及理解能力形成一定的影响。为了有效的开展初中英语的阅读教学，英语教师在教学过程中一定要将学生视作教学的中心，改变以往传统的教学模式，进而促进学生积极高效的学习。

一、以学生为中心提高英语阅读的课堂氛围：

在新课标的广泛推动下，课堂氛围的创设一直以来就是各科教师和各大教育者的关注重点。在以往传统的教育中，那种压抑且乏味的课堂氛围确实很难吸引学生的视线。长期下去，不仅会严重的阻碍初中学生对于英语知识的掌握和理解，还很大程度的降低了学生的学习兴趣，使学生对于英语的厌烦情绪更甚。因此，初中英语教师，在平时的英语阅读教学中，需要将学生视作教学的中心，不要提倡传统的死记硬背，可以适当的创设一些具有积极性且轻松愉快的阅读氛围，进而帮助学生培养英语阅读的兴趣，提升学生在英语阅读方面的自信心。如此一来，在老师的引导下，学生们便可以由易到难，更加主动和积极的进行英语阅读，一步步养成良好的英语阅读习惯。

比如：我们在学习Module7 Great books时，教师除了需要让学生们掌握相关的单词、语句和教學内容以外。为了丰富学生的英语阅读，提高课堂的学习氛围，教师还可以在上该节课前通知学生带上自己最喜欢的书籍参加下一节的英语课，并适当的让学生们进行阅读讨论和交流。如：课堂导学中有一句话是：One of my favourite great books is The Adventures of Tom Sawyer，by Mark Twain.其中，One of my favourite great books的意思是“我最喜欢的名著之一”。当我们阅读到这一短句时，教师为了让学生们更快的对这一英语短句进行掌握和运用，可以将学生视作教学的中心，让学生们自主的去展开相关的讨论，拿出自己最喜欢的名著书籍，并用英语对自己的同学进行展示，说出自己喜欢它的原因。这样一来，学生在阅读和讨论的过程中便能够更加快速的对自己所学的知识进行运用，这不仅提高了英语课堂教学的氛围，还促进了初中英语阅读的教学质量，使初中生的英语水平得到了有效的提升。

二、以学生为教学中心充分考虑学生的情况：

教师主要对学生起着引导和管理的作用，因此在英语阅读的课堂中，教师需要明确学生与自己在课堂中的地位，摒弃传统教学遗留下来的弊端，尊重学生的主导位置。所以教师需要以学生为中心进行英语阅读教学的创设，充分的去了解和考虑学生的具体情况，进而对初中英语阅读的教学设计进行思考。因为每一个阶段的学生，学习的内容和掌握知识的具体情况都会有所偏差，因此，教师首先需要考虑到这一个体化的差异，并针对学生不同的情况进行综合性的评定，进而在教学的过程中进行台阶式由低到高的阅读教学设计，让学生们可以根据不同个体的情况由简到难的进行掌握，使学生的阅读教学质量能够在教师的指导下进行提高。另外，在进行阅读教学时，教师除了需要考虑课堂的教学质量以外，还需要以学生为课堂的中心，关注学生平时的爱好和性格，适当的在阅读中融入一些关于学生兴趣的主题比如：明星、足球、音乐等有关的资讯，并带动学生积极的进行交流和沟通，进而促进学生对于英语阅读的积极性和自主性，使学生能够更加轻松、自主、愉快的进行英语阅读。

三、以学生为中心辅助学生拓展课外的阅读：

为了有效提升学生的英语阅读质量，教师需要去拓展更多的阅读材料，让学生不再局限于课内的阅读中，增加学生课外的阅读知识，使学生能够在课外的阅读中不断地提升。特别是九年级的学生，英语水平已经有了一定的基础了，教师便能够选择更多具有一定意义性质的英语书籍和绘本、电影，并将其推荐给学生。当然，老师在推荐时需要以学生为选择中心，根据不同学生掌握知识的不同情况，以及学生自身的一个性格特点来进行选择性推荐，进而提高学生对于课外英语阅读的兴趣，使学生的英语阅读能力能够得到有效的提高。另外，学生如果在阅读的过程中遇到困难，也可以适当的对教师进行请教或者是查阅资料进行解决。如此一来，便能够让学生通过更多的英语书籍了解到国内外不同的人文风气，不仅拓展了学生的视野，还培养了学生课外英语阅读的兴趣，丰富了学生的阅读经历，使学生的英语水平得到了有效的提高。

结束语：

在现阶段的初中英语阅读教学中，教师不仅仅需要将现阶段的传统教育方式进行转变，还需要适当的根据新课改的教学情况跟进和创新现下的英语阅读教学模式。秉承视学生为教学的中心，积极的对学生的个人情况进行了解，考虑学生的个人因素，拓展相关的英语课外阅读教学，升温现下的英语课堂氛围，激发学生的阅读兴趣，使学生能够更加积极主动的投入到阅读的课堂中，提高了初中生的英语教学水平。

参考文献：

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[2]刘培雨.初中英语任务型阅读有效教学探究[J].中学教学参考，2014（21）：66.

[3]成文.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].淮海工学院学报（社会科学版），2011，9（11）：75-77.