基于“教学做合一”的初中体育学科核心素养的培养

余鸿

摘要：随着素质教育进程不断推进，提升学生的核心素养是当前重要的教育目标。老师在实际的教学活动当中，为促进学生全面、健康发展，应该遵循“教学做合一”这一理念。陶行知先生是我国著名的思想家和教育家，他所提出的“教学做合一”教学理念对推动初中体育教育事业发展具有重要意义和深远影响。该文則是对基于“教学做合一”的初中体育学科核心素养的培养进行研究、分析。

关键词：“教学做合一”;初中体育;核心素养

初中体育是基础教育的重要组成部分，是初中老师重要的教学内容。传统的体育教学模式存在一定的弊端，教学理念和方法比较落后，教学手段缺乏创新，学生的体育核心素养得不到真正意义上的提升。基于这一现实情况，老师在实际的教学活动当中，应该在陶行知先生“教学做合一”理念指导之下开展体育教学活动，学习先进的教学理念，优化教学模式，创新教学手段，提升学生的体育学习能力和综合素养。

一、营造和谐的师生关系

传统的教学活动当中，老师的教学理念比较陈旧，所以忽视了学生的主体地位，没有以学生为中心开展教学活动，“一言堂”倾向非常严重，老师和学生之间缺少互动，所以教学氛围比较死板、沉闷，学生的积极性不高，学习动力不强。对老师的教学效率和教学质量都具有局限性。根据陶行知先生提出的“教学做合一”的教育理念可知，他所倡导的师生关系应该是平等的。老师在“教学做合一”这一教育理念的指导之下，应该创设一个轻松、愉悦、民主的教学环境，营造和谐的师生关系，老师和学生之间平等对话，老师应该认真倾听每一个学生的声音，尊重学生的差异性和特殊性，挖掘学生真实的学习需求，开展符合学生身心发展规律和认知规律的教学活，加强老师和学生之间的配合，从而构建一个高效、高质的教学课堂，提升学生的学习效率和质量，从而提升学生的核心素养。

比如老师在教学《民族民间体育》这模块知识时，老师在实际的教学活动当中设计相关的教学流程，通过热身准备阶段、导入探究阶段、导入视频、集中纠错、展示学习成果等五个教学阶段，给学生营造一个轻松、愉悦的教学氛围，在各个探究阶段加强老师和学生之间的交流互动，老师读学生进行有效的指导，开展平等对话。帮助学生了解更多民族民间体育项目的同时激发学生的体育思维，提升学生的核心素养。

二、激发学生的兴趣

“兴趣是最好的老师”，由此可见，培养学生的体育兴趣对提升学生体育核心素养具有举足轻重的作用。老师在实际的教学环节通过通过多样化的教学形式和丰富的教学活动提升学生的学习兴趣。此外，教学做合一”这一教学理念具有生活性特点，老师在教学环节，可以将生活实际和教学内容进行有机的结合，尊重学生的主体地位，坚持以人为本，以生活实际为切入点，开展教学活动。将教学知识生活化有助于减弱学生对所学知识的排斥心理，一定程度上提升学生的学习兴趣，同时深化学生对体育知识的理解和认知，加强对理论知识的运用能力。

比如老师在教学《健美操》这一体育项目时，老师在实际的教学环节可以通过简单的热身动作活跃课堂的气氛，提升学生的学习兴趣。然后根据教学内容对健美操的基本步伐、又或者通过加入队形、空间、道具等元素对健美操进行创编，在这一过程当中对学生进行指导，引导学生跟着音乐的节奏大胆地展示自己的肢体动作，协调、规范地完成组合动作。同时，学生在生活当中要养成善于观察生活的习惯，可以结合自身的生活经验对健美操动作进行创新编排，融入生活的元素使得健美操看起来更具有活力和力量。通过这一教学活动，使得学生能够更加积极动地参与到健美操活动当中，同时增强学生的自信心，增强学生的创新能力，观察能力、探究能力等，帮助学生养成健康、积极向上的心理，增强学生身体素养的同时促进学生心理健康发展。

三、理论与实践结合

陶行知先生“教学做合一”教育理念具有实践性。学生在学习和生活的实践过程当中获得知识，同时也在实际活动当中验证知识。所以实践和理论具有密切的联系，体育教学活动当中，老师应该将理论和实践进行有机结合，给学生创造更多实践的机会，让学生在实践过程当中，增强创新能力、动手操作能力，进一步提升学生对理论知识的运用能力，从而促进学生全面发展。

比如在学习《游戏》这一体育项目时，老师可以通过对多媒体技术的运用以图片或者视频的形式给学生展示游泳的相关姿势和动作要领，以及众多的注意事项。而要让学生真正地掌握游泳这项技能，需要在理论知识的支撑之下开展游泳实践活动。

四、总结

总而言之，言而总之，初中体育老师在实际的教学活动当中，在“教学做合一”这一教学理念的指导之下，提升初中学生的核心素养可以从营造和谐的师生关系、激发学生的兴趣、理论与实践结合等方面着手，促进学生的全面发展，推动初中体育教学事业进步和改革，

参考文献：

[1]邵珠彬.基于“教学做合一”的中职体育学科核心素养的培养[J].当代体育科技，2019，9（05）：59-60.

[2]郭倩.试析“教学做合一”理论引领小学广播操教学[J].当代体育科技，2018，8（20）：77+80.