浅谈思维导图在小学数学教学中的应用

方少勇

摘要：以往的数学学习，教师更加注重让学生通过题海战术的方式提升自身的数学能力，这样的方式的确有利于快速提高学生的能力，但是对于学生思维的发展以及学习兴趣的提高，都不能够产生积极的作用。现如今，随着教育观念的不断转变，教师越来越注重在课堂上融入新的内容，使得学生能够更加主动积极的进行数学的学习。同时也注意采用新的教学策略去激发学生的思维，鼓励学生进行独立自主的思考。而思维导图的运用就充分符合这一要求，思维导图的运用有利于学生在数学学习的过程中发展思维，更好的解决问题。

关键词：思维导图;小学数学;教学应用

在近些年来，思维导图越来越多的被运用到各个学科的教学中，它的本质是由一个点出发随着思维的不断深入和扩散联想出一系列的事物，然后形成一个有序的图列。它作为数学教学工具充分的发挥出帮助学生进行学习的作用，另一方面，思维导图在小学数学教学中的充分运用也是因为它生动形象的形象符合小学阶段学生学习的特怔，学生会更加容易接受这些生动的事物。并且随着学生学习难度的不断增加，以及自身思维的成熟，学生也能够不断的对思维导向图进行扩展提高自身的思维高度。

一、小学数学教学现状

在很长的一段时间内，小学数学课堂教学都是以教师为主体。这体现在了教学模式上主要是教师对基础知识进行细致的讲解，而学生只用负责听就可以。这样的教学模式有利于教师将大量的数学知识传授给学生，这也更加符合以往的应试教育的要求。学生只需要对这些基础知识进行记忆，然后再结合这些基础知识进行大量的练题就可以充分的掌握。但这不可避免的是在长期的教学过程中，会使学生对教师养成依赖的心理，學生也会慢慢的养成懒惰心理不愿意进行思考。但是在近些年来，随着教学理念的转变教师越来越注意在课堂上激发学生的主动性，鼓励他们进行思考。这是为了让学生在学习的过程中，充分的形成自己的思维，这也更加有利于他们真正的掌握数学知识。而思维导图在现如今的教学过程中就起到了明确学生思路，激发学生思维的作用。

二、思维导图在数学教学中的应用

2.1知识点的整理

教师在数学课堂上可以充分利用思维导图来向学生展示课堂内容以及课堂重难点。这种导图的形式能够让思路变得更加的清晰，学生对于知识的掌握也能够更加明了。同时，这种思维导向图也有利于学生理解各个概念之间的关系，从而有利于学生更加深刻的理解。这些基础的概念也是学生学习数学的基础，而思维导图的充分利用，有利于学生理清各个概念之间的区别联系。学生对于各个概念掌握的越深刻，越容易提高自身的数学思维和数学学习能力。同时在学生以后的学习过程中，他也能够对思维导图来不断的进行补充。

例如：教师在进行平行四边形和梯形这一节的教学时，可以充分的运用思维导向图来进行知识点的讲解。在这一节的学习过程中，学生会面临非常多的公式，这个时候，思维导向图生动形象的表达形式能够更好的引起学生的注意力，促使学生对知识有一个系统的认识。同时思维导向图的运用也有利于学生将本节课所学习的平行四边形和梯形的知识，与以往学习的长方形，正方形的知识进行结合，使他们看到数学学习中各部分联系。所以说教师在教学的过程中，可以将思维导向图充分的运用到知识点的整理过程中。

2.2发展思维解决问题

学生绘制思维导图的过程就是学生充分思考，充分发挥自主想象的过程。这有利于培养学生的创新能力，也有利于促进他们思维的发展。同时由于思维导向图的制作，他们对基础知识的掌握能够更加牢靠，这就有利于支撑他们思维的进一步发展。学生能够在接下来的数学学习过程中，充分的运用思维，知识，技能来解决问题。这也就能够更好的达到数学教学的目的，避免传统教学中学生对教师的依赖心理。数学这门科目需要学生具有较高的逻辑思维，学生只有不断的自主思考，自主探究，才能够更好的运用这些知识去解决问题。

例如：教师在进行四则运算这一节的教学时，可以充分的使用思维导向图让学生对加法，减法，乘法，除法各个部分进行一个详细的复习然后再进行教学。在进行课堂练习的时候，教师应该注意使用思维导向图对学生进行引导，使学生能够看到四则运算的法则是怎样的。同时在这个过程中也应该不断的让学生进行思考，激发学生的创造力。

2.3整理复习知识

以往学生在进行数学复习的时候，更多的是从多练题来入。学生会习惯在复习阶段练习各种各样的题目使自己巩固基础发展思维。其实运用思维导图也是充分复习的一种方式之一，学生可以在复习阶段回想自己学过的这些数学概念，并将其制作成一张思维导图。这不仅仅有利于学生巩固基础知识，也有利于学生在绘制思维导图的过程中发现各个概念之间的联系和区别，从而能够促使他们更深刻的去掌握这些知识。同时在思维导图的过程中学生也能够发现数学的学习是整体的学习，每一个部分之间都是密切相连的。

三、应用思维导图的意义

学生在解决数学问题的时候是在教师的指导下并综合运用自身的知识和技能思维进行解决。思维导向图在这个时候就能够促使学生解决数学问题，思维导向图以更加清晰的形式展现了数学知识中的各种概念各种思维，这也就有利于学生建立起各种概念之间的联系，并借助它去进行解决问题。学生在运用不同知识的时候能够明白各个知识之间的联系，从而也就实现了他们思维的提高。除此之外，思维导向图在课堂上的运用也有利于学生更好地去学习知识和复习知识，使他们能够将各种知识更加系统化，促使一个完善的知识网建立起来。这对于学生思维的完善，知识的系统化，学习能力的提高都具有积极的意义。

结束语

小学阶段的数学学习最重要的是要树立学生的数学学习思维以及学习兴趣，只有这样，学生在学习的过程中，才能够充分的调动起自身的积极性，同时也才能够实现他们自身数学能力的提高。而在这个过程中，思维导向图充分的发挥出它的作用，思维导向图在数学课堂上的应用有利于学生对数学概念有更全面的把握，这使得学生在解决问题的时候能够更好的去运用这些概念。所以说，教师在教学的过程中，应该充分的将思维导向图融入数学教学中。这样也才有利于充分的发挥出思维导图的作用。

参考文献：

[1]周淑红. 小学数学核心素养培养研究[D].哈尔滨师范大学，2017.

[2]姚永妃. 新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[D].广西师范大学，2014.