中职语文教学中行为导向教学的应用探讨

摘要：随着我国新课改的不断深化，中职教育的建设与发展也随之加快了脚步，但也为中职教师提出了更高的要求。在中职教育教学中，语文教学一直占有重要地位，现阶段的中职语文老师通常会应用行为导向教学模式，在中职语文教学的过程中应用行为导向教学，不仅能够激发学生们的自主学习能力，还可以获得理想的教学效果。因此，中职语文老师们需要不断对行为导向教学方式进行探索，分析其在实践和教学中的具体作用，进一步提高中职语文教学的实际效果。

关键词：中职语文;行为导向教学;应用

引言

中职院校的教学模式更侧重于培养学生们的实践能力，在全方位提高学生们的综合能力的同时，让其未来走出校园时能快速的适应社会。因此，中职语文教师必须要合理应用行为导向教学模式，提高培养学生们实践能力的重视程度，改善现阶段中职语文教学的水平。

一、常见的行为导向教学模式

行为导向教学的另一个名字叫实践导向教学，它是一种教学思想，而不是某中特定的教学模式。将行为导向教学应用于中职语文课堂教学的过程中，使学生们从被动学习变为主动学习，积极参与到语文课堂教学的过程中。当下应用较多的行为导向教学模式有以下四种：

首先，模拟教学。主要指的是中职语文教师在进行课堂教学的过程中，为学生们营造出某种教学场景的教学模式。通过应用模拟教学模式能够让学生们充分感受到学习的分析，从而帮助学生们更好的掌握专业知识以及技能。

其次，案例教学。主要指的是在真实课堂教学的过程中，利用真实案例分析来引导学生们的教学模式。通过对真实案例进行分析后，学生们能够获取到更多专业知识，并培养学生们解决问题、实际分析的能力。

再次，角色扮演。这种教学模式常常会被应用于实际教学过程中，通过对某一场景进行还原，让学生们积极参与角色扮演教学活动，学生们在学习的同时了解到其他社会群体，进一步培养学生的实践能力。

最后，项目教学。通过师生共同参与某个项目的实践，帮助学生们在实践过程中学习到相关知识，提高学生们解决问题的能力，培养学生们的团队合作意识。

二、中职语文教学中行为导向教学的具体应用

传统的中职语文教学模式一般都是“填鸭式”、“灌输式”，不仅会使学生感受到枯燥乏味，还会丧失一定的学习兴趣。与传统教学模式相比，行为导向教学模式更侧重于教学活动的灵活性，能够有效激发出学生们的学习兴趣。

1.在模拟教学模式中的应用

模拟教学模式有两种类型，首先，设备模拟，通过借助专业设备来进行中职语文教学。例如，在针对空乘专业的学生们进行教学的同时，中职语文老师可以充分利用航空实训设备与学生展开课堂教学互动，为其营造出真实的课堂学习气氛，还可以通过让学生们进行模拟客舱服务员与机组人员之间的日常沟通，帮助其能够更好地吸收所学专业知识，进一步提高其理论知识与实操技能。其次，情景模拟，应用行为导向教学模式，根据其具体行为内容，模拟出相应的教学场景。例如，在学习聘书、招聘启事等课程时，中职语文教师可以模拟招聘会现场，让学生们进行模拟招聘，帮助其在模拟的过程中知道其规范操作流程。

2.在案例教学模式中的应用

在中职语文教师进行课堂教学的过程中，可以通过利用案例教学模式来展开教学活动。作为一名中职语文教师，虽然所教授的课堂内容并不是专业化的教学，但仍然需要不断地提高自身的综合素质，做到各个专业都能够精通，选取具有代表性、典型的案例来对其进行教学。

例如，在学习企业合同文书这一类课程时，可以针对性地选取和分析与其专业相关的经典案例。通过为学生们讲解有针对性、典型的案例，能够有效的起到指导的作用，并帮助学生们深入了解并掌握其专业领域内的知识。

3.在角色扮演教学模式中的应用

在中职语文教学中比较常见的行为导向教学模式就是角色扮演，与案例教学相比，角色扮演更注重于人与人之间的沟通，通过应用角色扮演教学模式，能够帮助学生们更快融入课文中的角色，切实感受到人物角色特点以及课文中的精髓。

例如，在学习《茶馆》或《鸿门宴》等课文内容的过程中，中职语文教师可以借助多媒体设备让学生们观看与其相关的影片，在了解故事情节后，改编成相应的剧本，并及时组织学生们进行各种角色扮演，进一步地提高学生们对于课文内容的核心思想以及人物特征。除此以外，在学习《雷雨》这篇文章的过程中，此教学模式同样适用。通过角色扮演教学模式在中职语文课堂中的应用，不仅加深了学生对文章内容的理解程度，还能够帮助学生准确的找到人物关系、社会背景以及角色心理活动等。

4.在项目教学模式中的应用

分组教学是比较基础的教学模式，小组成员一起制定学习方案和计划，在每个小组人员的共同努力下，顺利地完成教师分配给学生的课程和教学任务，从而有效实现中职语文教学的目标。分组教学的主要目的在于对学生之间的交际能力以及合作能力进行培养，在尊重其个性发展的同时，养成良好的合作品质。

例如，在锻炼学生们的写作能力时，中职语文老师可以通过参加活动的方式，让学生们自由选择所研究的课题，自行分配工作任务，比如可以让沟通能力比较强的同学做调查，让写作能力比较强的同学写实践报告等，通过小组之间的完美搭配共同完成课题的研究，以此提高学习的效率以及教学的最终目标。

结束语

综上所述，现阶段在中职语文课堂教学的过程中应用行为导向教学模式比较常见，但是在实际教学的过程中，要结合教学环境、内容以及对象等实际情况，合理、科学的選择教学模式，但其根本目的在于培养学生们的职业导向，在掌握专业知识的同时，提高学生们的综合能力以及就业率。

参考文献：

[1]王博.行为导向教学在中职语文教学中的实践探究[J].试题与研究，2021（18）：61-62.

[2]周龙英.行为导向教学在语文教学中的应用[J].文理导航（上旬），2021（06）：8-9.

[3]程国建.行为导向教学在中职语文教学中的应用[J].课外语文，2020（19）：84+86.

作者简介：张敬茹（1991.11-），女，汉族，本科，研究方向：中职教育，单位：聊城高级财经职业学校