中学历史教学中革命传统教育的研究

武晓东

摘要：从1937到1945，这个漫长的历史是中华民族在外来入侵下历经磨难，最终取得独立的历程。中国人民浴血奋战，用鲜血铸就了无私奉献、勇往直前、先人后己的革命精神，并通过一个个事迹表现出来，构成了革命传统教育的重要内容，也是民族精神的重要组成部分。这些革命传统精神是实现中华民族伟大复兴的精神力量，是对中学生爱国主义教育的重要素材;而历史学科的育人功能在革命教育过程中扮演着非常重要的角色，因此本文结合中学生自身的发展特点，探析历史教学中加强革命传统教育的有效途径，来帮助中学生继承革命文化，坚定文化自信，树立民族自信息和自豪感。

关键词：中学;历史教学;革命传统教育

学校开展的革命传统教育是中学生了解、吸收、内化革命传统知识最有效的途径，历史课堂是弘扬传统革命文化的重要场所，那么在课堂上如何增强中学生对革命传统知识的学习兴趣，又如何提升学生对革命传统的情感认知，将革命传统知识的内涵外化为实际行动呢？

一、提升教师的专业水平

教师的专业认知水平在一定程度上决定了革命传统教育的效果，当前基础教育中，历史教師承担了革命传统教育的主要任务，历史可课堂成为进行革命传统教育的主要阵地，历史教师在革命传统教育中发挥主导作用，教师对革命传统教育专业认知水平将影响学生价值观的形成，如果教师一味地受到革命传统“无用论”、“过时论”等错误思想的影响，这将会导致学生对革命传统的认知出现问题。这样一来就需要教师不断学习新时代中国特色社会主义思想，不断提升自身的革命传统理论水平，在此基础上根据历史教材内容的变化，补充相应的革命传统知识，扩大知识面，将学术研究成果引进课堂。

二、不断更新革命传统教育的内容

革命传统贯穿中国整个革命的历程，具有深深的历史痕迹，随着时代的变化，革命传统的内容也在变化着。历史教师应在完善革命传统教育的内容的基础上，结合国家大政方式，紧扣时代主题，来突出革命传统教育的知识点，来弘扬革命传统的时代精神、民族精神和创新精神。历史教师在《中国共产党在开辟革命新道路》这一课中，讲到“工农武装割据开辟革命新道路”这一知识点时，会运用影视资料、史料向学生展示先辈们为了理想，抛头颅洒热血的场景，但是对于和平年代的学生来说，其中的革命传统精神有些空，这时就需要列举新时代为了理想无私奉献的楷模：屠呦呦、袁隆平、钟南山等人的事迹，让革命传统个贴近现实，缩小时代距离感。革命传统的教育内容很多，具有理论性和历史性在实践中无法一一实现，把革命传统由历史扩充到现实中来，让学生不在感到革命传统的“假、空”。

三、创新革命传统的教育方式

当前革命传统的教育形式，以课堂教学为主，辅之以报告会的形式，使得教育方式单调，不能调动学生的积极性，要想在历史课堂上加强革命传统教育，还需要运用一些中学生喜闻乐见的形式。

1.红色景点的教育功能

在条件允许的情况下，我们可以把历史课搬到红色基地去上，适当组织学生进行参观，在参观的过程中进行现场教学、互动、体验等等，充分发挥红色资源的教育价值，通过参观红色景点，直观地再现当时的情景，让学生真正感受到战争的艰苦，先辈们那种不怕牺牲，为了理想浴血奋战的革命传统精神。如在井冈山红色基地参观时，就可以让学生体验“红军的一天”、“急行军”、“朱德挑粮食小道”，在体验中感受革命乐观主义精神，学习革命先辈们不怕困难、开拓进取的革命传统精神。这种情景教学比在课堂中讲述日本帝国主义侵略中国的暴行及中国人民奋勇抵抗保卫国家的印象更深刻。

2.在课堂上引用毛泽东诗词

毛泽东的诗词从文学方面记录了中国民主革命及社会主义建设的历程，是中国近现代史的浓缩。在中学历史的教学中，引用毛泽东诗词，体现了诗词与历史的结合，可以帮助学生再现历史情景，深入了解革命的基本史实，从而激发学生的学习历史的兴趣，达到革命传统教育的目的。

3.革命传统教育中充分发挥革命榜样的激励作用

革命榜样的先进事迹，受到学生们的关注和学习，他们的事迹具有具体化的特点，在进行教育时具有很强的说服力和感染力，能够起到一定的激励作用。在革命战争年代出现一批批革命人物如地下电台的李白、江姐、华子峰、小萝卜头等英雄人物;在和平建设年代也涌现出了一批批革命榜样：航母报国的罗阳、民航英雄机长刘传建、科技兴农的李保国等等。对于中学生来说，在历史教学中选择一些比较感兴趣的有影响力的的模范人物，学习他们身上的勇于担当、坚忍不拔的革命传统精神，来深化对革命传统知识的认识。

四、利用VR情景模拟教学

信息时代，在历史课堂上，通过虚拟现实技术，能让学生直观地感受革命年代的艰苦斗争的环境，不用去革命基地，也能体验炮火连天的艰苦斗争，深刻认识到革命先辈们对理想信念的坚定。过运用信息化手段来教学，提高学生的学习兴趣，坚定对革命传统的信念，进一步加强对学生的革命传统教育。

结论

习总书记强调：历史是最好的教科书、清醒剂。在历史与现实之间，中学生要明确民族复兴的重任。在历史教学中进行革命传统教育是对中国近代史的学习，能够深入认识中华民族革命传统知识，学习先辈们敢为人先、百折不挠、不怕牺牲、无私奉献的优秀品质，认同社会主义核心价值观，促使中学生成为具有良知的公民，来御外来腐朽思想文化的冲击，从而坚定自身民族文化的信仰。

参考文献：

[1]毛泽东：《为人民服务 纪念白求恩 愚公移山》（英汉对照版），北京：商务印书馆，1972.

[2]华人民共和国教育部：《中学历史课程标准（2017）》，北京 人民教育出版社，2018.

[3]景扬：《充分发挥历史教学的社会功能》，《历史教学》1989年7期.

[4]黄崇法：《发扬优良传统 加强爱国主义教育》，《历史教学问题》1995年第3期.

[5]黄崇法：《历史是进行优秀传统及爱国主义教育的好教材》，《历史教学》（高校版）1995年第7期.