浅谈在小学数学的教学中如何培养学生解题能力的方法

姜振

摘要：在新课标的要求中指出，小学教学要强调学生与老师间的互动，引导发现学生的思维潜力。小学数学教学的过程中，需要提高师生之间的课堂互动，活跃课堂的气氛，帮助小学生理解所需要学习的数学知识，加深课堂记忆，培养解题思维。根据小学生已有的生活体验进行换位思考，利用学生的个性进行教学改革，让学生带着兴趣，在数学学习中主动地对问题进行探索和思考。本文在了解小学数学课堂现状的基础上，进一步分析培养学生解题能力过程中所存在的问题，并整理出几点可行性建议。

关键词：教学改革;数学课堂;小学教育;解题思维

数学课堂是对小学生进行数学思维培养的重要手段，也是学习其他学科的前提。小学生正处于思维养成的时期，小学数学课堂中培养学生解题能力的根本目的，是调动学生的积极性，培养小学生的数学思维，从而将数学运用到实际生活中，培养学生的解题能力，激发学生对数学学科的学习热情和学习兴趣，从而提高数学课堂的教学效果[1]。通过针对性地解决数学教学中培养学生解题能力的过程中所出现的问题，全方位提高小学数学课堂的教学质量，改善课堂氛围，为小学生创设良好的学习环境，是数学教师应当重点关注的事项。

一、小学数学教学现状

小学生普遍对数学课缺乏兴趣，因为在教学方法上，老师们注重灌输知识;在教学内容上，课本知识也远离学生的生活，使学生对数学学习感到枯燥乏味;在小学生学习评估上，更为关注学生的考试成绩，忽视学生价值观、态度、情感等非智力因素的全面发展。近年来随着教育改革的深入，对如何在小学数学教学中培养学生的解题能力大多从理论层面切入，更深入的方面则需要教师通过教学实践进行引导，使解题能力的培养有效落实在小学数学的课堂中，提升学生数学思维能力，为课堂教学提高效率[2]。着重对解题思维的培养不但可以起到良好的教学成果，还可以激发学生的学习兴趣并且调动学生的积极性和主动性，能够让学生全身心沉浸到愉快的课堂教学氛围中，陶冶情操，掌握和接受新的知识，并且让学生对数学学科的求知欲得到满足。数学教学中对学生解题思维的培养，对促进小学数学课堂教学的顺利进展、充分调动小学学生的学习热情以及思维培养具有重大的意义。

二、培养学生解题能力的策略

（一）因材施教，培养学生对数学的兴趣

在培养学生数学兴趣的过程中，数学教师要有正确的教学观念，以学生为主体，进一步引导学生在数学课堂上更高效地学习。传统教学中，教师的授课方式多为示范教学，以学生可以做到视为完成课堂教学目标。其实不然，作为数学课堂的设计者，教师应该以为学生营造更加愉悦轻松的学习氛围为目标，了解学生心理，使学生能享受数学课堂，从而提升对数学教学内容的理解。同时也要根据学生个体差异因材施教，可以发展学生不同的数学爱好，以此发揮每位学生的不同个性，比如培养思维活跃的学生学习奥数，充分开拓学生的思维;培养细心的学生数形结合的思维，发挥学生的想象力。在数学课堂上对不同学生以不同的教学指导，来体现学生的个体化差异，提升学生对数学的兴趣，从而为学生数学能力的培养打下基础。

（二）利用教学资源创建情境，培养学生数学思维

小学数学教师应该不断革新传统教学模式，使教学手段多元化，让学生对数学学习产生热情。例如运用多媒体手段来辅助教学，多媒体技术作为一种重要的辅助教学手段，在小学数学教学课堂中有着不可忽视的作用。多媒体的运用能够让学生直观的感受到数学概念的转化，向学生展示理论知识，调动学生的感官，提高有限教育资源下的教学质量。教学内容的多样化更能使学生发现数学中的乐趣，让课堂内容更加多彩有趣，促进数学教学效率。比如在进行图形周长的学习中，数学教师要在课堂上引导学生脑海中形成图形概念，小学生生活阅历较少，很难去理解教学内容中的图形，这就需要教师通过多媒体辅助教学帮助学生理解所学内容，进一步建立培养小学生的数学思维意识。多媒体等现代化教学能够有效促进学生数学学习兴趣的培养，在未来，必将成为教学模式改革的新趋势[3]。

（三）提倡师生间互动交流，解决问题

小学生年龄偏小，继续沿用传统的教学方法并不能取到良好的教学效果。传统教学理念下，往往数学课堂中教师为传授知识的主讲者，学生在学习中仅仅作为聆听者，使学生不能完全展示学习的主动性只能在课堂中学习到理论知识。通过实践证明，小学数学教学不能脱离教学实际，否则只能培养出可以考出好成绩、会背知识点的小学生，新时代下的数学教师应该不断创新合理设计教学，促进学生综合素养的提升。数学教师应在重尊重事实的前提下，注重理论与实际相结合，从而激发学生对数学学习的主动性，培养学生解决问题的能力。适当的提出问题，以小组为单位让学生开展自由讨论，让学生积极参与到课堂讨论当中来，活跃课堂气氛。根据新课改教育方针，引导学生发现数学与生活的共性，找到数学在生活中的应用，从而提升学生解决问题的能力。通过课堂教学来培养学生对数学的应用能力是小学数学教学目标之一，这一能力的培养也对小学生的综合素质提升有着重要意义[4]。

总结

综上所述，在小学数学教学中对学生解题能力培养的工作任重道远，新时代下的数学教师应不断完善自身，革新教育理念，积极探索新的数学教学模式，以学生为主体，重点关注对学生解题能力和数学思维的培养，从而提高数学课堂教学效果。进一步促进小学生的全方位发展，为学生将来适应社会打下良好基础。

参考文献：

[1]张爱英. 小学生数学问题解题能力的培养分析[J]. 才智，2019（23）：5.

[2]卜亚萍. 培养小学数学解题能力的研究[J]. 青少年日记（教育教学研究），2017（S1）：25.

[3]叶凤贞. 新课改背景下对小学生数学解题能力培养的策略研究[J]. 考试周刊，2020（43）：81-82.

[4]刘燕. 提高小学生数学解题能力教学[J]. 数学大世界（上旬），2020（10）：70.