信息化时代农村留守儿童良好行为习惯的培养

杨超

摘要：当前最受关注的社会问题那就是农村留守儿童的问题。由于缺少有效的管教，部分留守儿童的行为习惯极为不好。基于这一现实情况，帮助留守儿童养成良好的行为习惯是老师重要的教学任务。该文则是对信息化时代农村留守儿童良好行为习惯的培养进行研究、分析。

关键词：信息化时代;农村留守儿童;行为习惯

行为习惯会伴随一个人的一生，所以养成良好的行为习惯是非常重要的。但是在社会日益蓬勃的今天，很多农村青壮年都背井离乡，在大城市谋生存，独留老人和孩子在农村生活。老人的年龄比较大，文化素养和文化水平都比较低，对农村留守儿童的行为习惯方面没有过多管教。

再者，大部分的父母常年在外，心存愧疚，就算孩子在行为习惯上面存在问题，也不忍心责备，又或者说心有余而力不足。从而导致农村留守儿童的家庭教育出现“留白”情况。老师作为学生学习生涯的引路人，应该对学生肩负一定的教育责任，培养农村留守儿童良好的行为习惯也是育人任务之一。

一、加强家长和老师之间的合作，树立正确的教育观念

在信息化时代，手机的普及范围非常广，基本上是人手一部手机，老师可以利用信息化优势，加强家校合作，让学校教育和家庭教育共同作用，树立正确的教育观念，致力于培养农村留守儿童良好的行为习惯。

首先，老师可以从引导家庭教育理念为切入点，通过开展家长主题班会、定期电话沟通等方式，给家长传递科学的教育观念，并且引导家长要以身作则，规范自己的言行举止，给孩子树立榜样作用。因为家长和孩子相处时间是最多的，也是和孩子具有最多交集的群体，而孩子在成长初期阶段，自身的心智并不成熟，自身的行为方式是通过模仿所得，所以家长自己应该树立良好的行为习惯，让他们明白“言传身教”这一道理。此外，老师要善用、会用信息技术加强和农村留守儿童父母之间的联系，通过微信群、QQ群等平台，就农村留守儿童的行为习惯问题进行有效的沟通，了解农村留守儿童生活环境，明确不良行为习惯的根源，然后和家长通力合作，针对性教育，帮助农村留守儿童改正不良行为习惯，引导农村留守儿童增强树立良好行为习惯的意识，然后对农村留守儿童在生活、学习的行为细节方面进行指导，从而促进农村留守儿童身心健康发展。

二、多角度、多方面注重农村留守儿童良好行为习惯的养成

老师应该多关注农村留守儿童的学校生活，和农村留守儿童接触的过程当中可以以爱感化，注重农村留守儿童良好行为习惯的养成，具体可以从以下几个方面培养。其一，老师应该多注重农村留守儿童思想、生活方面的变化，及时地对他们的思想进行正确引导，帮助农村留守儿童树立正确的人生观、世界观、价值观。此外，在生活方面给予更多的关关系和爱护，让农村留守儿童感受到来自老师的温暖。其二，老师在教学农村留守儿童行为方面时，要耐心的教导，保护农村留守儿童的自尊心。老师的教导形式应该是多样化的，可以通过单独谈话进行教导，老师对其动之以情，晓之以理，让农村留守儿童认知到自己存在的问题并且及时的纠正。又或者老师可以通过多多媒体技术的运用以视频的方式给学生展示良好的行为习惯应该是怎么样的，通过视频教学教会农村留守儿童如何养成良好的行为习惯。其三，老师应该挖掘农村留守儿童身上的闪光点，多在众人面前表扬、鼓励、夸奖他们具备良好行为习惯的方面，使得他们能够将良好的行为习惯一直延续，并且能够有效地激励他们积极主动地培养良好的行为习惯。其四，老师发现农村留守儿童存在的行为习惯问题，应该做到及时纠正，正确引导，将农村留守儿童不良的行为习惯扼杀在摇篮当中，杜绝不良的行为习惯蔓延恶化的情况。

三、定期开展评比活动，规范农村留守儿童行为习惯

老师为了使得农村留守儿童的行为习惯能够得到有效地改善，可以开展评比活动，定期对“安全、纪律、卫生、学习”等四个方面进行评比，评比的主体包括学生本人的评价、同学之间的互评、老师的评价。评比流程可以按照巡查、监督、检查反馈等进行，老师可以根据评比的结果进行奖惩。

在评比环节，老师应该对农村留守儿童多多给予关注，然后就其良好的行为方面给予肯定，增强农村留守儿童的荣誉感，从而使得留守儿童在行为习惯上面能够做的更加规范。此外，老师可以根据评比的结果选择评比分数最高的学生作为学习的榜样，让其他的同學就改同学的优点进行学习。再者，老师可以通过对信息技术的运用，将评比的过程和评比的结果发送给农村留守儿童的家长，然后家长清晰认知孩子存在的问题，从而从家庭的层面进行针对性教育。

四、总结

总而言之，在信息化时代，农村留守儿童良好行为习惯的培养具体可以从加强家长和老师之间的合作;多角度、多方面注重农村留守儿童良好行为习惯的养成;定期开展评比活动，规范农村留守儿童行为习惯等方面着手，培养农村留守儿童养成良好的行为习惯，对他们之后的学习和发展具有积极意义，能够使得他们终身受益。

参考文献：

[1]汪琼.如何培养农村小学留守儿童良好的学习行为习惯[J].发展，2018，{4}（09）：92.

[2]宋小红.农村留守儿童良好行为习惯的培养策略[J].西部素质教育，2018，4（11）：87.