初中数学课堂创新教学方式的策略探讨

高烨锋

摘要：在新课改的教学背景下，我国的教学面临着相比以前而言更大的教学压力。为了适应新课改的教学背景，不论是学校领导还是教师队伍都要顶着巨大压力投入到教育事业中。但是受各种因素影响，在初中教学过程中还有许多遗留下的问题，有一部分问题是由于老师没有根据学生的情况进行正确的处理，还有一部分问题是学生没有从心底改变自身的观念。如果目前的教学仅仅是停留在时间变化而教学质量不变的话，那么长久发展下去，会有一部分学生由于慢慢对学习丧失信心，不愿再学习。为了改变这样的问题，教师要结合学生的学习情况，推进教学策略的创新，不断提高学生的学习积极性。

关键词：初中;数学教学;创新策略

数学这门科目主要考查学生的思维逻辑能力和个人的计算能力。当然数学这门科目也不仅仅只是让学生进行计算，也要求学生在记忆的基础上不断提高個人的理解能力。每一位学生的学习背景不同，家庭氛围不同，家长要求不同，所以对数学这门学科的兴趣也是各不相同的。有一部分学生由于数学学习基础较差，在幼儿园和小学的学习阶段没有珍惜时间，没有好好把握，这就导致在初中的数学课堂上不能充分集中注意力跟上老师的讲课。

一、初中数学课堂教学现状

受传统教育模式的影响，教师对于课堂教学已经形成了传统的教学理念。对于课堂的应变能力也已经基本掌握，基本很少会对自身的教学课堂再改革创新。老教师一般都是秉承着传统的教育模式进行课堂教学。一般在上课的时候，老师会提前跟学生说进行学习内容的预习。有很多学生认为课前预习就是没有作业，所以有一部分学生总是认为课前预习并不重要，忽略了预习这个重要环节，这导致了学生在学校课堂上学习效率较差，对于老师讲的内容不能充分的吸收理解。同时，学生在课堂上独立思考能力较差，不能及时跟上老师讲课的思路。有一部分老教师对电子教学设备并不了解，无法在课上独立操作电子设备，这个导致学生只能从黑板板书和教学课本上获取知识，无法进行知识的拓展创新。

二、创新初中数学教学方案的具体课堂应用

2.1采用互联网电子教学设备

伴随着互联网的不断发展，老师要更新自身的教学观念，不断改革创新，创新自己的教学课堂，充分提高学生的上课积极性。老师要严格要求自己，跟上时代教育发展的潮流，学习更多新时代的教育知识，熟练掌握电子教学设备的操作方式，在初中数学教学课堂上，对于一些拓展性的知识，老师要及时采用电子教学设备给学生进行展示，不断丰富学生的知识储备，提高学生的数学综合素质。

例如：在学习浙教版七年级上册数学教材，图形的初步认识这节内容时，学生对于图形还没有一个系统的认识。为了在课上充分调动起学生进行课堂学习的积极性，老师可以在上课的时候充分采用互联网教学设备，将一些学生需要认知的图形通过投影的方式给学生进行系统的讲解，让学生对于图形有更加充分的认识。如果老师要是将这些图形都提前画在黑板上，那么会浪费一部分的上课时间，同时老师有一些绘画的地方并不规范可能会误导学生，但是采用这样的方式，不仅能够节约教学时间，也能够让学生看到一些更加规范的图形。

2.2采用小组合作学习的教学方法

学生在初中的学习时期也是青春期的阶段，对于学校的学习比较浮躁，有一部分学生不能专注于课堂学习，往往会因为一些小事分心，导致学习效率大大下降，学生的独立学习能力较差。面对这样的情况，老师可以在课上采用小组合作学习的方式，让学生以小组为单位学习新的数学知识。通过小组合作讨论，可以充分提高学生的思维逻辑能力和语言组织能力，长时间采用这样的教学方式，可以不断提高学生的解题能力，也能够帮助学生提升解题正确率。

2.3采用多元的课堂评价

往往提起课堂对学生的评价，学生应该第一个想到的就是老师对于学生的评价，不论是学生的上课表现还是学生的课后作业都是由老师进行评价，这样评价方式是单向的，缺乏创新性。但是目前在新课改的教学背景下，教师更新课堂教学方案，在课堂上充分采用多元的课堂评价方式，让学生从多个方面了解到自身的学习现状，能丰富学生对自身的认知。课堂评价方式，从教师单人评价到学生自评和学生互评。增加新型的评价方式，可以让学生对自身更加了解，也能够让学生根据同班同学和老师的反馈来看到自身的不足之处，弥补自己的缺点。

三、创新初中数学教学课堂教学方案的积极影响

3.1有利于调动学生学习的积极性

教师创新初中数学教学方案，在课堂上充分借助电子教学设备辅助课堂教学。在老师讲解新的数学知识点的时候，可以充分借助电子教学设备给学生播放一些与本节课有关的图片，丰富学生对于这类知识点的认知。同时老师在上课之前可以采用电子设备给学生播放，趣味教学视频进行高效的课堂导入，趣味教学视频通过特殊的剪辑语言，风趣幽默，其中涉及的内容符合时代教育发展的潮流，能够充分调动起学生进行课堂学习的积极性。

例如：在学习浙教版初中数学教材七年级上册一元一次方程，这节内容时，老师为了让学生在课上的时候能够充分集中注意力投入到课堂学习当中来，老师可以在上课之前提前搜索一元一次方程的趣味教学视频，组织全班学生进行集体观看。学生通过观看相关视频，可以对一元一次方程有一个简单的了解，能够为本节课的学习扫清部分障碍。

3.2有效巩固学习的学习基础

为了提高学生的课堂效率，老师让全班同学分成不同的小组，每个小组都选出小组长，对于新学的知识点，老师让学生进行小组合作讨论，不断巩固学习自己学习到的知识。同时，通过小组交流弥补自身学习上的不足之处。在小组讨论的过程当中，每个人可以就相同问题发表自己的不同观点，在学习新的知识点的时候也能够回顾以前学习到的内容，通过这样的小组合作讨论，也可以充分的巩固学生的学习基础，让学生为以后的数学学习打下坚实的基础。

3.3促进学生学习成绩的提升

教师采用趣味的教学方式，可以充分调动起学生进行课堂学习的积极性。课堂是学生获取知识的主要来源，要想提高自身的数学成绩，就一定要在上课的认真听讲。老师创新自身的教学方案，制定更加高效的教学策略，可以让学生更加安静的氛围里学习数学知识，同时采用小组合作讨论，也可以不断提高学生的个人能力。上课的效率提升了，那么学生的学习成绩自然也会稳步提升。

结束语：

教师在初中数学的教学课堂上不断改变教师自身的教学策略，从学生的学习需求出发，制定高效的教学方案，可以促进初中数学教学朝着高质量的方向发展，也能够不断提高教师的教学水平。

参考文献：

[1]马世武.浅析初中数学多元化教学的方式[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：89-90.

[2]于艳萍.浅析初中数学教学的主要瓶颈及思维导引方式[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：129-130.