小学体育中体育游戏的应用

胡梓彬

摘要： 随着中国教育不断地改革创新，许多学科的教学方式都发生了变化，而且在中国素质教育的推广下， 越来越多的人开始关注学生身体素质的教育。那么要想提高小学阶段学生的身体素质，就必须开展适合小学生 的相关体育活动。但是传统的体育教学较为枯燥，无法激发学生学习体育的兴趣，因此，根据这种情况，学校加强 体育教育中体育游戏的应用，这样可以提高课堂效率。文章中就体育游戏在小学体育教学中的重要性进行分析， 并且对体育游戏在小学体育教学中存在的问题进行阐述，最后对如何在小学体育教学中合理使用体育游戏的对 策进行探索。

关键词： 体育游戏; 小学体育; 体育教学; 学习兴趣

引言：

体育游戏主要指在体育教学过程中使用一些具 有趣味性和知识性的游戏内容，来提高小学阶段学生 学习体育的兴趣。每一个体育游戏都有着十分特殊 的教育意义，而且通过对体育游戏的应用不仅能提高 体育教学整体质量，还在游戏过程中锻炼了学生的身 体素质、心理素质以及团队能力等内容，这也是进行 体育活动的一种方式。

一、做好准备工作，调动学生热情

“万事开头难”，在小学体育中应用体育游戏的过程中 更是如此。原因在于小学生缺乏注意力和集中力，在体育教学 中，小学生非常容易受到其他因素的影响，从而导致体育教学 的失败。因此，在开展体育游戏活动的时候，应当重视调动小 学生注意力和热情，让小学生的情绪和心理上，更加容易接受 体育游戏这种全新的教学方式。教师在做好学生心理方面的 准备工作后，还需要帮助小学生做好身体方面的工作。无论是 哪方面的工作，教师都应该重视教学方法、游戏内容的合理性 和科学性。教师需要结合学生的特点和规律，制定针对性的游 戏，从而达到学生主动参与热身运动的目的。 例如，精神思维方面的游戏有“按数抱团”“逆向练习” 等，“按数抱团”，即体育教师在喊出数字后，学生需要按照 相应数学的人数抱到一起。教师：“5！”，学生需要立即做出 反应，将自己身边的四个人，或是自己加入到四人团中，即可 完成“按数抱团”游戏，对于剩余学生，则可以进行适度的惩 罚，如“10个俯卧撑或是蹲起等”。 例如，在身体素养方面的游戏，主要目的是为了锻炼学生 的体能和体育技能，因此，需要结合运动项目开展体育游戏， 如教师在教授“跨越跳高”这节课程的时候，为了让学生更好 的掌握跨越跳高的动作要领，设计了“头撞气球”和“脚踢气 球”两种不同的游戏形式。通过参与两种不同的游戏，学生发 现在助跑的时候，单脚起跳用头容易碰触到气球，于是学生为 获取胜利，不断的调整单脚起跳的动作，从而掌握单脚起跳的 要领和技巧。

二、重视基础部分，提升学生兴趣

在体育教学中，想要提升学生的体育素养，需要学生拥有 良好的体育基础。而在体育教学中，通常由主教材和副教材两 部分共同构成。主教材以体育运动项目的技术技巧为主，副教 材是为主教提供辅助、针对性的训练为主。教师在设计和选择 体育游戏的时候，应当重视体育游戏的合理性和科学性，从而 能够提升主教材在体育教学中的趣味性和生活化，大大提高了 小学生的参与体育游戏的主动性和热情，并且能够让小学生在 长久的训练中，熟悉并掌握体育技能。例如，学生在练习篮球 传接球要领的时候，教师可以选用“三人传接球”和“五人传 接球”的方式，让学生通过这种新颖的方式，既可以锻炼学生 的传接球技巧，还可以提升传接球训练的效果和效率。而在副 教材中，教师要充分发挥副教材的辅助性作用，提升副教材体 育游戏的针对性、全面性和知识性。例如，在体育课程中，有 很多投掷运动，需要依靠下肢的力量和爆发，因此，教师可以 设计“前滚翻”“穿梭呼啦圈”等游戏，从而是学生的下肢得 到锻炼，巩固主教材内容，提升学生整体体育素养。

三、在小学体育教学准备活动中融入体育游戏

为了让学生更好地融入体育教学中，首先需要体 育教师在体育教学前，引导学生进行一些身体的放松 活动、准备活动。但是这些体育活动较为枯燥，无法 激发学生的学习兴趣，所以小学阶段的体育教师可以 在这个准备阶段为学生设计一些相关的体育游戏。 例如在进行体育课前，体育教师带领学生进行一些简 单舒展活动，肩部拉伸、胳膊拉伸、扩胸运动、振臂运 动、弓步压腿、侧压腿、手腕脚腕的活动，从而使学生 真正感受到体育教师的用意。除了这些舒展方面的 准备活动外，体育教师还可以进行一些趣味性的体育 游戲活动，例如丢手绢、贴锅饼、躲避球等游戏内容都 可以充分提高学生体育教学过程中情绪，而且还能为 学生营造一个轻松、愉快的教学环境。通过这些课前 的体育游戏活动除了使学生逐步融入体育课堂，促进 学生积极主动进行体育锻炼外，还可以提高学生学习 体育的状态，从而让整个体育教学活动更好地开展。

四、在小学体育教学过程中使用体育游戏

小学阶段的体育教学目的主要是提高学生的身 体素质和心理素质，并且在体育教学过程中逐渐让学 生养成体育锻炼的习惯。但是传统的体育教学中部 分体育教师却忽视了这些教学内容，只进行单一的、 高强度的、形式化的教学，学生在进行体育教学的过 程中无法真正感受体育训练的乐趣，甚至有些学生会 出现讨厌体育课的情况。这样不仅会影响整个体育 教学的质量，还会降低小学阶段体育教学的效率。所 以说针对这种情况需要体育教师在体育教学活动中， 加入更多体育游戏内容，通过这些体育游戏活动来提 高学生在体育训练中的积极性和激发兴趣，同时也会 避免高强度训练给学生带来不利的影响。例如在体 育教学过程中组织学生进行一些趣味性的比赛，像折 返跑接力比赛、篮球、足球方面的运球接力比赛，这些 比赛内容以小组为单位进行，而且在实施过程中体育 教师还需要对游戏内容进行一定的总结，并且对学生 进行一定的指导，从而让学生在一个欢快的环境下学 会体育技巧。

五、在小学体育教学末尾开展体育游戏

此外，在体育教学的末尾阶段，也需要体育教师 进行体育游戏教学，通过这些体育游戏内容，不仅可 以帮助学生缓解心理压力，还能让学生的身体得到一 定的恢复。因为经过一节高强度的体育训练课，很多 学生的身心都处于一个兴奋的状态，不能及时地平复 下来。所以这时体育教师要引导学生进行一些不需 要大量体力的体育游戏，从而让学生从训练状态向正 常状态转变。例如，在体育课程结束阶段让体育教师 带学生玩一些成语接龙、猜谜、猜歌词等游戏，从而使 学生的运动状态得到放松。

结语：

总之，体育游戏在教学中的应用，不仅仅是一次全新的尝 试，也是体育教学的改革和升级。同时，对小学生提升体育素 养有着举足轻重的作用。所以，作为教师需要深挖体育游戏的内 涵，结合小学生的发育特点，从而促进小学生身心全面发展。

参考文献：

[1]裴红艳.体育游戏在小学体育教学中的应用及影响探究[J].考试周刊，2021（57）：127-128.

[2]仇祝红.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].科学咨询（科技·管理），2021（07）：283-284.