小学体育课堂教学中的德育渗透策略分析

杨春城

摘要：利用小学体育课堂教学开展德育教学的渗透有别于其它学科室内教学中进行的德育渗透，小学体育教学把体育户外实践当作德育渗透的土壤，扩展了德育教学的时效性与德育渗透内容的范围。因为小学体育教学强调实践，学生有大量的机会进行体育运动的实践，也就有了大量的机会去理解人与人在实践中结成的各种社会关系，从而培养自身的道德意识与行为。小学体育教师在教学中不但应该关注学生体育技能以及健康知识的学习，更应该注意在这些内容学习中利用合适的教学手段进行德育教学的渗透。经过教师大量的体育德育实践，总结出了以体育技能训练德育渗透，体育教学主体实践德育渗透、体育教学德育反思为基础的德育渗透方式具有非凡的效果，教师应该对这几种方式加强关注与实践，提升小学体育德育渗透的能力与效果。

关键词：小学体育;课堂教学;德育教学

小学体育的课堂教学实践由于是在户外，给与了学生许多的实践与活动的机会，因而对德育渗透有着很大的帮助。这些户外体育实践活动增加了学生接触的机会，扩展了学生接触的形式，方便了其形成对社会关系的正确理解，有利于对其进行正确的道德意识与行为的培养。小学体育教学为教师提供了如此优秀的基础条件，教师应该思考更多的如何利用这些便利优势进行德育渗透的手段，发展小学体育德育教学，提升体育教学的德育效果。

一、借助体育技能实践进行德育渗透

体育教学的重要部分是进行体育技能的实践练习，这是体育教学中最常进行的实践，也是最重要的任务。利用这一经常性发生的体育教学实践对学生进行德育渗透，不但扩展了体育训练的效果，还增加了德育渗透的时间。小学体育教师可以合理地调整学生体育技能训练方式与组织模式，使其增加学生接触机会，让学生在更多样的训练形式与接触中，获得更多的德育体验，提升小学体育德育教学的效果。

以篮球技能教学中的传球训练为例。篮球传球技能训练是小学体育篮球教学中的一项基础技能，教师可以通过这一技能的训练，以合适的教学组织形式进行德育渗透。首先，教师可以在传球训练中进行双人传球训练、三人传球训练、多人传球训练的教学，以此增加学生的教学接触，让其在练习中学会合作。其次，教师还可以通过传球比赛的形式进行体育教学的德育渗透，启发学生在传球比赛中以集体利益为重，寻找最佳的组织模式，提升学生的集体荣誉感。

二、借助学生主体教学进行德育渗透

小学体育教学中的主体教学可以借助学生自主游戏设计的形式展开，自主游戏设计的形式可以让学生实现体育教学中教学地位与参与积极性的提升。但是，对于德育教学来说，重要的部分不是进行主体游戏实践的过程，而是学生进行游戏设计的过程。对于特定的体育教学项目来说，不同的学生必然有不同的游戏方式，如何在游戏设计中统一这些游戏方式，就肯定需要一部分学生的谦让，一部分学生的协调，这一过程就是实现德育渗透的过程。教师可以参与到学生的體育游戏设计中，引导学生进行协调，实现德育教学的目的。

以足球、篮球体育游戏的结合为例。教师在学生游戏设计中，先是给学生进行分组，让每个小组各自拿出一套游戏设计的方案。在各个小组都拿出游戏设计方案之后进行集体展示，让学生讨论应该采用哪一种游戏设计。在讨论中，教师可以先将两个小组混合在一起，让其拿出一个整体方案，之后以同样的方式扩展小组的人数，减少方案的数量。教师在学生协调过程中，要引导学生学会欣赏，发现其它小组设计的优势，而不是固步自封，以我为主。

三、借助体育教学反思进行德育渗透

很少有小学体育教师在体育训练的结尾为学生组织反思实践活动，但是，实际上这一教学活动不仅对学生体育技能的成长具有带动作用，也对教师进行德育教学的渗透有着重要的帮助。体育教师可以在每次训练或是游戏结束后，让学生围坐一圈，回顾在此次的游戏活动或是体育训练中的收获以及不足之处。教师除了要让学生进行技能训练的反思回顾外，也应该引导学生进行学习收获、道德体验的分享。

以乒乓球双打训练后的德育渗透教学反思组织为例。在该节课中教师让学生进行了乒乓球双打的训练，并指导了学生一些乒乓球技能。在训练结束后，教师让学生围坐在一起，让学生对这次学习的体会进行了分享，其中不仅有对技能训练的反思回顾，也有些学生表达了在双打训练中获得了友谊，增进了同学的了解。经过教师的进一步引导，许多学生都对双打训练中的德育内容进行了分享，这进一步强化了学生的道德认知，提升了德育渗透的效果。

综上所述，小学体育不仅要将技能训练作为教学主要任务，还不能浪费掉体育实践活动中产生的德育渗透的机会。教师应该多利用小学体育教学中的实践活动，辅以合适的组织模式与教学手段，对学生进行德育教学渗透，把小学体育教学立德树人的教学任务落实到位，提升小学体育教学的价值。

参考文献：

[1] 赵川. 如何在小学体育教学中渗透德育教育理念[J].课程教育研究，2018（35）：220.

[2] 刘西才. 新时期小学体育教学过程中渗透德育的思考[J].运动，2018（15）：108-109.