初探任务驱动教学法在中职信息技术教学中的运用

余雪飏

摘要：当下随着新世纪各界人才不断增加，各个行业都需要拥有新的教育方法与策略，而在教育界中运用任务驱动法可将老师的教学内容分解成若干个教学的“小目标”，使得老师教学变得更容易、简单，也能使学生快速掌握住课本中的各项知识点。本文章对在中职信息技术教学运用任务驱动法展开了探析。

关键词：任务驱动教学法;中职;信息技术

引言

任务驱动教学法是鼓励学生进行自主的信息技术探究思考，结合实际问题进行讨论，然后再根据老师所分的组队协作，共同来探讨问题，将最后的结果反馈到老师，这样老师可以有针对性的对每一组不同学生的问题进行解答，从而共同的实现教学目标。在进行小组讨论的过程中，老师可以将任务隐含着新的知识点，引导着学生利用以前学过的知识，来巩固和理解新的知识，进而使得学生能够更好的掌握知识，达到教育课程的意义。

一、任务驱动教学法的概念及意义

将老师在课堂上教学任务分解成许多的小目标，让学生带着问题自己去寻找答案，从而使得学生们都可以积极的响应课堂的活动，增强学生在课堂上的主动性，同时也能够活跃气氛，学生们也更容易、也更愿意去参加教学活动，这就是老师利用任务驱动法的目的。与此同时，任务驱动法是以构建理论基础为支撑，提倡学生为课堂主体核心，通过构建真实的教学环境提升学生在课堂中学习任务的理解和感知，通过让学生不断地参加课堂活动，获得学习中的成就感，让学生在学习中感受到乐趣，从而更好的使学生掌握信息技术知识。相比较以前的教学模式是老师在课堂上发挥主体作用，学生只需要在座位上认真听讲，就可以了解到相关的知识，但是这种让学生吸收知识的模式，不能够很好的培养学生的创新创造能力，老师没有听取学生自己的意见和想法，同时对于信息技术这门技术性的学科来讲，学生们自己在课堂活动中的想法，更加的具有探究意义。而如今的任务驱动法，在课堂上更注重以学生为主体，通过老师分布的任务，让学生之间自主的解决相关问题，通过团队在一块的合作交流，帮助学生进行知识的理解。运用此方法在中职的信息技术教学课堂上，老师需要注意让学生能够明确自身在课堂上的任务，在完成任务之后，学生们应对具体的任务进行有条件的分析与概括，让学生能够收获更多的信息技术知识。

二、任务驱动教学法在中职信息技术课上的具体运用

2.1 注重精心设计任务

让学生们带着学习任务进行学习是任务驱动法的核心，老师通过以综合的信息技术教学大纲为基础，进行教学实验，可以将教学的任务与教学的周边环境结合起来，通过深入挖掘教材的具体内容，进而实现教学任务的环节导入，用此来增强学生在课堂上的学习活跃效果。而在信息技术的教材中，每一章的教学内容都对应着总纲的教学目标，老师在布置任务的时候也应该将这些教学的目标明细的划分，让学生都能够理解教学当中的知识点。

2.2 认真分析任务

任务分析法是倡导学生们自主进行课堂交流学习，但这并不意味着老师在课堂上的主导地位下降，也就是说，老师也应该参与到学生们的讨论当中。老师在进行任务布置的时候，应该提前对所实施的任务知识点进行相关的探究，积极的引导学生们进行相关知识的讨论，让学生们在课堂上通过查阅资料，主动的探索新知识。老师所布置的任务是为使学生在课下搜索的资料与课堂上学习的知识进行对接，也就是说，课堂上对任务是为了更好的帮助学生理解知识。学生们可通过认真的做好课堂的教学任务，才能够更好的帮助学生进行自我探究的思考，使得学生能够更好的理解信息技术知识。

2.3 注重交流合作与启发引导

学生完成教学任务的关键就是合作交流。老师在进行课堂分组时可以按照不同学生的学习程度进行布置任务，通过引导学生的学习任务进行学生之间的相互探讨，一块合作交流，然后在完成学习任务之后，学生对结果再进行综合分析，得出这一小组的最终答案，将结果表述给老师，让老师最后进行分析和概括，得出关键性的核心内容。

2.4 注重评价检查，展示学习任务

在中职的教学任务驱动的实施者是学生，在进行课堂教学的过程中，学生的学习时间也比较的自由，也正因为这个原因，学生在完成这些任务后，对一些存在的问题没能很好的解决，在总结和概括上面也往往是不全面的，所以在完成课堂的教学任务的时候，小组的成员之间应该对实验的研究成果进行总结，这也是任务驱动法最后需要完成的环节。学生进行学习作品展示的时候，学生可以借助现代化信息技术进行成果展示，通过小组之间的学习作品对比，并由小组的负责人对完成任务过程中关键环节进行阐述，小组之间的互相评价，从而才能对实验结果有深刻的认识。

结束语

在中職的信息技术教学中运用任务驱动法，可以很好的将中职信息技术知识给学生吸收并运用到实际生活中，这不仅提高了学生的自主学习意识，而且能够让学生有自己的创新思维，培养了学生的创新能力。与此同时，老师在课堂上的任务量就会相对来说减少，使得老师能够更好的把握上课的节奏。

参考文献：

[1]张奎斗.任务驱动教学法在信息技术教学中的应用[J].华夏教师，2020（02）：74-75.

[2]杨永军.“任务驱动”教学法在中职信息技术课教学中的应用策略[J].网络安全技术与应用，2019（03）：75-76.