小学语文课堂教学中学科素养提升机制研究

雷爱民

摘要：随着新课改的逐步推进，当前教师除了要为同学们讲解基础知识，更要引导他们从中提升自己的学科素养，以此来推动他们的未来发展。而在小学语文教学过程中，教师要引导同学们从中提升阅读理解能力、逻辑思维能力、写作能力等，这就需要教师在实践中逐步探究全新的授课模式，从而进一步促进教育工作的创新发展。

关键词：小学语文;学科素养;具体措施;方法探析

引言：

学科素养是体现学科目标，提升学科能力的一种综合素质，它能够引导教师在授课过程中逐渐认识到学生的主体地位，并逐步发掘同学们的潜力、强化教师自身的责任感。当前教师开始在授课过程中探究学科素养提升路径，但这些教师也面临着一些授课困境。本文将结合实践进行深入探究，希望能够帮助教师探究到相应的措施。

一、在小学语文课堂教学中提升学科素养的重要意义

学科素养，指的是学生在本学科内所具备的基本专业素质，包括学科基础知识、基本技能、基本经验、基本品质、基本态度等几个方面[1]。而在实际教学过程中提升学科素养，对于当前的教育工作具有重要意义。一方面，对于老师来说，这种模式能够引导他们逐步转变传统的教学观念，并在新方向的指引下进一步探究全新的授课模式。同时也能帮助他们逐步提高实际的教学质量，真正发挥这门课程的最大价值。另一方面，对于学生来说，这种模式能够激发他们的学习潜力，并进一步提高他们的学习能力，在逐步锻炼他们思维的同时，也能进一步提高他们的个人修养。

二、在小学语文课堂教学中提升学科素养的具体措施

（一）构建完善的知识体系

由于教学过程的模块化，如拼音字词、阅读理解等，容易导致小学语文老师在教学中出现知识体系的碎片化，因此老师在授课过程中需要引导同学们构建完善的知识体系。

例如老师在讲解五年级下册语文教材中《刷子李》这篇课文时，就可以做好知识迁移工作。这篇课文是希望同学们能够了解一位手艺人高超的技艺和风度，并学习其中描写人物形象的写作手法。首先，老师在讲解的过程中可以先让同学们探究作者的思想情感，以及作者想要表达的内容，从而帮助他们初步了解课文内涵。其次，老师可以让同学们探究，作者在描述人物时用了什么手法、在表达情感时用了什么暗示性的词语。最后，老师可以让同学们思考，自己在写作过程中可以如何借鉴这些写作方法。这样不仅引导他们了解课文内涵，同时也有利于帮助老师开展字词、写作练习。

（二）运用科学的思维方法

古诗词阅读理解，是小学语文教学中的重要环节，同时也是教学中的难点。如果教师在授课过程中直接为同学们讲解古诗词的释义，很容易引发他们的厌倦心理[2]。

例如教师在讲解语文教材中《从军行》这首古诗时，就可以运用科学的思维方法，从而帮助他们理解古诗词的内涵。这首古诗是希望同学们能够感受诗中将士们报效祖国的壮志豪情。首先，教师可以先带领同学们了解这首古诗的历史背景，以及作者的情感表达，从而使课程更加具有生动性。其次，在激发同学们的情感共鸣后，教师可以带领同学们主动探究古诗的释义，从而引导他们深入探究、逐步感受作者的思想情感。

（三）提升学生的信息能力

随着科学技术的发展，老师在授课过程中可以运用的辅助教学工具种类越来越多，这不仅能够帮助老师提高授课效率，也能提升学生的信息能力。

例如老师在讲解五年级下册语文教材中《威尼斯小艇》这篇课文时，就可以通过多媒体技术为同学们展示相应的图片或者视频。这篇课文是希望同学们了解小艇的特点，以及小艇与威尼斯的关系，从而引导他们提升审美情趣。首先，老师可以通过多媒体技术为同学们展示威尼斯的地形地貌，并带领他们感受威尼斯的水上风光。其次，老师可以通过视频资料插入小艇的图片，使同学们对于威尼斯的小艇有更加深入的认识，从而营造良好的授课氛围，并提升同学们的信息素养。

（四）带动师生的情感共鸣

在带领同学们进行阅读理解的过程中，教师需要引起学生情感态度的生成与共鸣，以此来引导他们感受作者的思想情感、感悟课文中的道理[3]。

例如教师在讲解语文教材中《梅花魂》这篇课文时，就需要带动师生间的情感共鸣。这篇课文是希望同学们能够理解文中外公对祖国的眷恋之情，以及梅花体现的民族精神。因此教师在引导同学们了解课文内容的过程中，就可以带领同学们深入挖掘课文内涵，并激发他们的爱国情怀。只有引起了情感态度的生成与共鸣，学生才能将自身的情感融入到课文中，并在逐步探究的过程中形成自己的感悟。

结束语：

在小学语文课堂教学中提升同学们的学科素养，是促进教育工作创新发展的重要举措，这不仅能够帮助教师逐步提高实际的授课质量，也能够更快速地达到实际的教学目标。同时这些举措也能够引导学生提高个人能力，并在授课过程中构建起完善的知识体系，從而全面提升他们的个人素质。

参考文献：

[1]王喜斌，王会娟. 小学语文学科“核心素养”的内涵及其实现路径[J]. 教学与管理，2018（12）：81-83.

[2]陆陈菊. 学科素养视角下小学语文有效教学策略探究[J]. 读与写（教育教学刊），2018，15（07）：139.

[3]陈美琴. 如何提升小学高年级学生的语文学科素养[J]. 西部素质教育，2019，5（09）：87+89.

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