试分析教学方程思想在小学数学教学实践应用

王永梅

摘要：随着课程的不断整改，各种小学数学教学思想接踵而来。为了能够真正适应学生的需求，满足教学要求，教师应该对课程进行整改，并且针对于学生的一些问题进行解答。在目前的小学数学教学中存在的一些问题，很多教師在进行教学的过程中并不注重学生体验感，这就导致了学生的学习兴趣较低，在学习时缺乏动力。

关键词：方程思想;小学数学;教学实践

引言：

传统的小学数学教学并不能适应当今学生的成长和发展，因此，在目前的教学中，教师应该注重培养学生的综合能力。教师可以利用各种教学思想来实现教学内容的拓展和教学方法的创新，以此来提高学生的综合能力。本文结合小学数学存在的问题，提出了建议。

一、方程思想的意义

在小学数学教学过程中，方程思想是十分重要的，在教学中也占有重要的地位。方程思想是在解题过程中将题目中的已知条件和未知条件通过未知数的设置来建立关系，帮助学生能够更好地理解题目的解题方法和思路。这种方程思想主要帮助学生构建数学模型，通过未知数的设立，将难以理解的问题简单化。这不仅能够让学生快速地找到解题的思路，更能够减少学生对于小学数学学习的畏难心理，帮助学生树立学习信心，提高学生学习的能力[1]。

二、方程思想在小学数学教学实践应用途径

（一）逐渐渗透方程思想

小学数学逻辑性强，需要学生通过仔细的分析，更要具备耐心和细心的良好品质。首先，教师进行教学的时候，应该让学生在学习过程中，利用方程的思想来解决问题，尽管是学习低年级的计算类型的题目，学生也要将方程思想带入到自己的计算过程中，这样才能够帮助学生更好地理解计算内容和计算的关系。在基础阶段，对于学生的这个思想的渗透是至关重要的，教师应该让学生明确重要意义，并且建立起数学的模型。在这个过程中，学生能够养成良好的数学计算习惯，也能够减少数学中的错误。即使在解决实际应用问题时，学生也可以用到这种数学模型，建立起题目中各个主体之间的相互联系[2]。

（二）小组合作，解决实际问题

众所周知，小学阶段的数学教学不仅要教给学生基础知识，更要通过基础知识的学习，让学生具备解决问题的基础能力，进而在解决实际应用问题时用到这些基础知识。因此，为了能够更好地渗入这种教学思想，教师应该将方程的理论引入到学生的实际生活中。通过生活中例子的举出，学生能够更加明确这种方程思想，在进行学习时也能够自然而然地想到这种方法，并且清晰地做出答案。这种生活化的教学理念也将与方程理念相结合，帮助学生明确各个学习主体之间的关系，这在今后学生发展和成长过程中也是至关重要的。

在小学高年级数学的学习过程中，很多学生会发现数学的题目普遍较难，教师进行教学的过程中也会逐渐提高教学的难度，就会给学生带来很多学习障碍。为了能够打破这种局限，让学生思维能力得到良好的发展，教师应该将方程思想应用到高年级的教学过程中，教师可以采用小组合作探究的模式，让学生通过相互之间的交流来确定方程的计算方式。结合各种方程，学生能够将题目中条件相互转化，进而形成一定的逻辑关系。这样一来，学生在解题过程中就将找到更多的方法，能够促进学生思维能力的提高和发展[3]。例如，在讲解人教版二年级数学教材中《图形的运动》时，学生可以共同制作图形的模型，并将这个模型看作“方程中的未知数”，通过对图形的运动，学生就能够解决问题。

（三）因材施教，开展差异教学

由于学生接触到的事物不同，在数学学习中也会呈现出不同的特点。因此，为了能够让方程思想在小学数学教学中渗透的更快，教师就应该采用差异化的教学模式，针对学生的不同特点进行教学方法的制定。首先，在教学前，教师可以让学生通过自学来找到学习中的重点和难点，并且标记出自己不理解的地方。在课堂中，教师就要针对这些内容，对学生进行差异化的教学。针对学生提出的问题，教师应该耐心解答。在利用方程思想进行教学的过程中，教师也会发现学生会犯很多错误，不同的学生在学习时出现的困难也不尽相同，教师就应该进行针对性的分析，并且因材施教[4]。

结语：

总而言之，方程思想在小学数学中的应用十分广泛，不仅对于学生的学习有重要的帮助，对于学生人生的成长和实际问题的解决来说，这种思想也能够提供更好的思路。在学习小学数学后，学生能够结合这种方程思想，在今后的生活中加以应用，并且得到综合性的发展。在教学过程中，教师也要注重学生思维能力的培养，并且注重差异化的教学，让学生结合自己的想法进行学习。

参考文献：

[1]时若瑜.小学数学深度学习的单元主题式教学策略研究[J].新课程，2020（48）：102.

[2]邱明让.渗透数学思想方法 培养数学学习能力[J].考试周刊，2020（97）：91-92.

[3]任丹.在小学数学教学中培养和发展学生思维能力[J].学周刊，2020（34）：109-110.

[4]高红艳.论如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养[J].数学学习与研究，2020（20）：114-115.

湖北省枣阳市太平镇第二小学 441205