浅析当前小学语文课堂教学目标的生成

西绕措姆

摘要：随着社会的发展，对于教学的要求也越来越高。尤其是小学语文这样的基础学科，其教学目标的生成被更多的人关注起来。有一个明确的教学目标才能够有计划、有方向的进行教学，小学语文教师的课堂教学目标的生成会对教学效果有直接的影响。下面是关于小学语文课堂教学目标生成的策略的相关探讨。

关键词：小学语文;课堂;教学目标;生成

引言：

教学目标是教师对自己教学工作的一种规划形式，明确教学目标会使课堂教学的效果更好。漫无目的地讲课只会让教师和学生感到迷茫，对于学生的语文学习会产生不利影响。当前小学语文课堂教学目标的生成，需要教师根据实际情况来确定。让学生在小学语文的课堂教学中有更多的收获，从而提高教学质量。

一、将教学目标具体化，提高教学的准确性

小学语文教师要在授课之前对教学目标有一个清晰的认识，要知道通过一节课的讲解学生需要掌握的知识有哪些。因此，小学语文教师要将教学目标具体化，教学目标越详细，教师在教学的过程中就会越得心应手。这样学生在小学语文的课堂上会有更多的收获，教师也能将课堂节奏把握得更好。将教学目标具体化，也是在帮助教师提高教学的准确性。教师制定教学目标以后，一定会对教学内容有一个详细的了解，这样在授课时才能够使学生对所学内容有更加深入的了解。

例如，教师在讲解人教版三年级语文上册的《在牛肚子里旅行》这篇文章的时候，要对教学目标进行进一步的明确。学习过这篇文章以后，学生需要掌握六个生字和相关的词语，能够流利地朗读课文，对于其中的情感态度与价值观要有所感悟。这是一篇童话故事，但是却能够引人深思，所以教师要认真完成教学目标，讲这节课的教育意义体现出来。使教学更加准确，也使学生在学习过以后能够有所感悟。

二、关注教学目标的联系，提高语文教学质量

小学语文教师在制定教学目标的时候要注意教学目标之间的联系，使教学更加紧密，也使学生在学习的时候感觉到知识之间的关联。这样不仅能够帮助教师提高教学效率，对于教学质量的提高也有大的帮助。小学语文以基础知识为主，但是每一个教学内容之间都有着千丝万缕的联系。教师在制定课堂教学目标的时候要将这些内容充分利用，这样教学目标的联系性加强，教学质量也得到了提升。

例如，人教版三年级上册的第一单元中的几篇文章都是有关联性的。比如《大青树下的小学》和《花的学校》都是以美丽校园为主题的，写的很简单却也很纯粹，阅读后引发人们的回忆。这样教师在制定教学目标的时候就要注意这两节课的相关性，让学生通过学习这一单元的文章学会写作的技巧。培养学生的写作能力，让学生能够清晰的表达出自己对于事物的喜爱和情感。在讲解《大青树下的小学》这篇文章的时候，教师可以让学生朗读，在朗读中想象作者描绘的一些事物和情景，这样有利于对学生想象力的培养。因此，教师在制定教学目标的时候要注意知识之间的关联性，提高教学的质量。

三、开展相关的教学活动，推动教学目标的完成

小学语文教学过程中教师需要组织一些教学活动，使学生参与一些教学实践来巩固自己的学习成果。小学语文课堂教学目标的生成也需要教学活动的推动，教师开展教学活动的目的就是要让学生提高自身的综合能力，对于学生来说是非常有利的。因此，教师要重视开展一些教学活动，推动教学目标的完成。

例如，教师在讲解人教版三年级语文《胡萝卜先生的长胡子》这篇文章的时候，可以对教学活动的开展进行构思。教师要让学生通过故事情节预测故事发展，让学生在阅读中观察、感悟、想象，提高阅读的兴趣。教师可以根据这堂课学生的学习效果来开展教学活动，比如故事會，让学生自己合理的编续故事或者编创故事。

四、提高教师备课的质量，使教学目标的更有效

教学目标的制定是教学的第一步，也是非常关键的一步。教学目标会引导教师教学的方向，如果教学目标的制定出现问题，教学的质量与教学效果也会收到影响。因此，教师要提高备课的质量，使教学目标更有效。教师要对教学内容有十分详细的了解，对每一个知识点进行反复斟酌，让学生能够在教师的讲解下快速的理解。备课质量提升的同时，教师的教学目标也会更有效。

例如，教师在对人教版三年级语文《饮湖上初晴后雨》这首诗进行备课的时候，要对这首诗的创作背景、诗人生平、创作手法等内容进行研究，对其中的重点词语与诗句进行问题的设计。例如“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这两句，如何能让学生深刻理解。这些都是教师在备课时需要考虑的，也是教学目标制定时需要经历的过程。

结束语

教学目标的生成需要教师经过深思熟虑才能确定的，由于是对教学成果有直接影响的一个环节，教师要十分重视。小学语文教师要根据实际教学情况对教学目标进行确定，来保证教学质量。同时，教师也要通过不同教学策略的实施来推动教学目标的达成。

参考文献：

[1]孙玉红. 学科教育课程案例教学模式研究[D].东北师范大学，2019.

[2]钱锦文. 小学儿童散文阅读教学研究[D].云南师范大学，2018.

[3]吴琳. 小学古诗文教学内容的选择与确定研究[D].西南大学，2020.

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