幼儿教学中对保育与教育价值的探索

曾翠

摘要：幼儿教育是我国教育体系的重要组成部分，保育和教育是幼儿教学中的两个重要模块，教师应当充分重视二者的实践价值，以提高教学工作的质量。本文简单分析了影响幼儿教学中保育与教育价值的因素，提出了提升幼儿教学中保育与教育价值的有效策略。

关键词：幼儿教学;保育与教育;价值分析

一、影响幼儿教学中保育与教育价值的因素

（一）幼儿园师资力量较为薄弱

强大的师资力量是幼儿教育有效落实的基础，当前幼儿园师资不稳定的问题普遍存在，这就导致幼儿园教学中保育与教育的价值无法得到体现。目前许多幼儿园面临师资短缺的问题，教师教学能力不强，师资团队人员流动大的问题普遍存在，这就导致幼儿园无法保证教育和保育的稳定运行。从人才引入的角度来看，目前幼儿园教师大多为学前教育专业的应届毕业生，虽然多数幼儿园能够做到持证上岗，但是招聘过程中许多幼儿园本身缺乏竞争力，导致毕业生不愿意假如幼儿园开展工作，这一现象在农村幼儿园更为普遍。从教师培养的角度来看，目前许多幼儿园受制于办学规模，在晋升机制和职称方面对教师并不友好，这就导致幼儿园教师流动性大，师资力量始终得不到有效提高，最终导致保育和教育的价值无法体现。

（二）幼儿园教育质量有待提高

由于幼儿园在办学过程中缺乏有效管理，导致教学质量参差不齐，直接影响到幼儿园教学中保育和教育的价值。目前许多教师对保育和教育的价值认知不够深刻，开展教学工作时，没有考虑到幼儿的实际情况，而是按部就班的完成教学任务。许多幼儿园为了迎合家长将保育和教育的重点放在知识教导方面，忽略了对幼儿综合素质的锻炼和培养，这就导致保育和教育的价值无法得到发挥。此外，还有部分幼儿园缺乏完善的教研机制，教师只是按照自身工作经验开展教学活动，在教学过程中缺乏创新和思考，幼儿的个性特点无法得到凸显。

二、提升幼儿教学中保育与教育价值的有效策略

（一）加强幼儿园师资建设

为了有效提高幼儿园办园质量，发挥幼儿教学中保育与教育的价值，幼儿园必须重视师资队伍建设，从人才引入以及教师培训两个角度出发，打造一支高水平的幼儿园师资队伍。从人才引入的角度来看，幼儿园必须建立完善的办园条件，通过软硬件设施以及良好的园所文化吸引幼儿教育工作者，在人才引入的过程中，必须对应试者教育和保育的能力作出科学评估，严格把好入园关。从在岗教师培训的角度来看，幼儿园应当形成完善的培训制度，将园所内的教研机制与外部学习机制融合在一起，定期举办关于教育和保育的教研活动，并组织教师外出学习，将先进的教育和保育经验带回幼儿园。

（二）以人为本开展幼儿教学工作

在开展幼儿教育工作时，教师必须始终坚持以人为本的教育原则，根据幼儿的成长特点选择恰当的工作方式，将保育和教育工作落到实处。教师应当具备较强的观察能力，能够在与幼儿相处的过程中，了解幼儿在学习和生活方方面面的需求，并尽可能的满足幼儿的成长需要。此外，教师还应对教育和保育的工作形式进行创新，结合幼儿园5大领域的工作开展要求，为幼儿提供悉心的指导，促进幼儿身心健康发展。

（三）建立完善的保育和教育考评机制

完善的考评机制是幼儿园教学中保育和教育价值得以凸显的基础保障，幼儿园必须根据完善的评价标准，对教师工作进行科学的判断，并以此为基础进行奖惩。公平公正的考评机制，能够促进教师的自我反思，让教师意识到自身在教育和保育方面存在的不足，并有针对性的转变工作思路。在实施考评的过程中，教师之间能够形成合理公平的竞争机制，每位教师都能做到力争上游，以积极的态度投入于保育和教育工作。在制定考评标准时，相关管理人员应当综合考虑幼儿园的办园情况，不能盲目照搬网络上的考评制度，在于教师共同商议的情况下制定考评标准。在对教师考评时，幼儿园也应形成多主体的考评体系，由直系领导为下属考评，并适当增加教师间的相互考评。

（四）推行家园共育提高保育和教育实效性

家园共育是幼儿教育的重要形式，在开展保育和教育工作时，教师应当与家长保持紧密的沟通和交流，以提高保育和教育的实效性。教师应当在家园共育活动中扮演主导者的角色，通过深入的沟通和交流，让家长意识到保育和教育的重要性，并帮助家长掌握保育和教育的相关技巧。此外，教师还应根据保育和教育的具体内容，组织具有趣味性的亲子活动，让家长能够深入幼儿园，共同促进幼儿的成长。

总结

综上所述，提升幼儿教学中保育与教育价值，这是促进幼儿身心健康发展的重要保障。幼儿园必须重视师资队伍建设，不断提高教师的教育和保育能力，并且建立完善的考评机制，对教师保育和教育能力提出要求，教师则应根据幼儿成长特点，创新幼儿教学工作的开展方式，并积极推动家园共育发挥家庭教育的辅助作用。只有如此才能真正凸显保育和教育的价值，通过高质量的幼儿教育活动，促进幼儿综合素质的提升。

参考文献：

[1]刘燕红.幼儿教学中对保育与教育价值的探索[J].考试周刊，2020（71）：161-162.

[2]劉桂琴.幼儿教学中对保育与教育价值的探索[J].学周刊，2017（04）：204-205.

[3]张静.幼儿教师对保育与教育价值的选择对比[J].天天爱科学（教育前沿），2020（09）：21.

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