创新教学模式，打造初中体育高效教学

刘亚静

摘要：初中体育强调科学与运动的有机结合，对于培养学生的体育素养和综合素质起着十分重要的意义。在新课改的背景之下，如何用创新教学模式打造初中体育的高校教学课堂，成为了体育教师当前面对的难题。本文从开展兴趣教学、改变教学观念、丰富教学内容、开展体育竞赛等多个方面出发进行策略分析。

关键词：初中体育;策略;创新教学

引言：

在基本素质教育的要求之下，有效的开展初中体育教学对于培养学生的吃苦耐劳的品质和实践能力起着举足轻重的作用。在新课改的背景之下，不仅要求学生具备基础的知识，同时对于身体的综合素质也不能忽视。因此，需要教师对教学模式进行优化，本文针对此种情况，对于如何打造初中体育课堂提出几点建议。

一、开展兴趣教学，激发学习主动性

培养学生学习兴趣是教师有效开展教学的前提。在体育课堂上，教师应当从学生的兴趣爱好出发，通过优化课堂教学模式来激发学生的学习兴趣。体育课堂分为室外运动和室内理论教学两种模式。

就室内理论课程而言，单纯的传授学生知识的方法，比较枯燥乏味，学生会对体育课程产生厌烦，而通过多媒体工具进行辅助教学，可以更加细致的为学生们展示体育动作的魅力。教师通过图片或视频能够集中学生的注意力，在观看的过程中便掌握了体育知识的要领，同时能够加强与老师之间的互动，增强师生间的亲密度，帮助老师更好的了解学生的具体情况。例如教师在讲解人体与运动的理论一课中，如果直接将知识一味地灌输到学生的耳朵里，难以吸引学生的注意力。而教师可以通过多媒体技术，在上面播放一段动画进行演练，用直观的画面给予同学们视觉冲击，激发学习的欲望，充分调动学生的积极性[1]。

在课外的课堂上，教师对课堂活动项目进行一定的创新，营造轻松地课堂氛围。例如，利用游戏教学的方式，进行篮球项目的教学，教师可以将全班同学分为两个大组，各自站在球场的一端，老师通过吹口哨控制同学们的运球，吹长哨表示开始，短哨表示停止，一名同学将球运到另一边的端线上，由后一位同学进行接力，最后哪组的学生们先率先完成任务就算赢，败方队伍则进行惩罚，可以选择表演节目、大冒险等惩罚方式，由胜利一方进行选择。这样的方式不仅可以充分调动同学们的积极性，同时能够营造轻松地课堂氛围。

二、改变教学观念，树立学习自信心

在传统的体育课堂上，教师在教学的过程中，只一味地对学生进行知识的灌输，让学生产生“逃离”的想法。在课堂上主要进行体育运动训练，将课堂当做训练场，针对每位同学都使用一样的方式和高强度的体育训练，身体素质较差的同学跟不上体育课的进度，承受着完不成任务的心理压力，导致身心都得不到有效而合理的锻炼[2]。

在创新的教学模式中，教师可以根据学生身体素质的差异和能够接受的运动限度，有计划的制定教学内容。通过培养学生们的综合素质，激发学生对于体育的兴趣，培养学生们对体育训练的习惯和意识，并能够积极地参与运动，领略体育精神。例如，在篮球课上，老师可以邀请一位同学共同完成动作的演示，在演示过程中，进行讲解，让同学们体会篮球的技巧，讲解过后可以让学生进自主的进行演练。这样的教学方式改变了传统的教学理念，拉近了师生之间的距离，改变了以往体育老师严肃的形象。

三、丰富教学内容，提高运动技能

丰富教学内容和目标是打造初中体育课堂的基础，内容和目标的设计需要立足于实际，符合此年龄段的学习需求，制定个性化的教学内容。每位同学的体质不同，因此要针对不同学生进行因材施教，根据每位同学的身体素质，安排不同的运动项目和运动量，让学生们能够积极地参与到课堂之中。教学内容的制定一定要选择好的切入点，不仅要考虑到同学们的兴趣和爱好，同时要保证同学们的身体健康，制定完备的教学计划。在课堂上教师要及时观察教学效果，及时的更正计划[3]。例如，在进行跳远运动训练的时候，部分身体素质较强的同学会认为当前的教学内容过于简单，而部分身体素质较弱的同学会觉得刚刚好甚至有点吃力。针对这样的情况，教师就可以通过创设情境的的方式进行解决。挑选三到四名身体素质好、跳远成绩好，并且善于与人沟通的、乐于助人的同学担任“老师”的角色，让学生们自由的选择加入谁的队伍，最后根据总成绩进行评定。“老师”们不甘于输掉比赛，会使出浑身解数吸引队员加入自己的队伍，在这个过程中，不仅可以提高学生们的学习兴趣，同时能够将知识进行传输，还能够照顾到所有的同学。

四、开展体育竞赛，提高参与积极性

初中生是比较活跃的阶段，他们仿佛拥有无限的精力和活力，拥有较强的自尊心和好胜心。教師可以充分利用这一点设计一些个性化的体育竞赛，在竞争中完成学习。竞技比赛主要分为两种，一种是个人比赛，另一种是团体比赛。在个人比赛过程中，每位学生都是独立的个体，对于胜利的意愿比较强烈，在训练过程中有不懂之处会积极的与教师进行沟通，充分发挥自己的运动潜能。在团体的比赛中，由多位同学组成的运动小组，胜利则关乎于每位同学，每位同学都不想拖队伍的后腿，会积极的进行小组协作，发挥自己的优势，增强团队意识和集体意识。

结束语

综上所述，初中阶段是同学们青春洋溢的时代，无论是生活还是学习都是最好的阶段。通过创新的教学模式，将沉闷的体育课堂变得丰富多彩，不仅能够锻炼学生的身体素质，同时能够减少学生的学习压力，缓解身体和精神上的紧张感，能够用更饱满的情绪融入到学习的海洋之中。

参考文献：

[1]陈辉.竞赛教学在初中体育课堂中的运用[J].家长，2020（36）：15-16.

[2]张修华.初中体育课堂教学环境优化策略研究[J].智力，2020（36）：27-28.

[3]郭永红.初中体育培养学生体育核心素养研究[J].智力，2020（36）：7-8.

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