幼儿园科学教育活动中幼儿学习品质的培养策略分析

摘要：良好的学生学习品质培养是幼儿园教师能够给学生日后发展提供的有利帮助。帮助学生培养学习品质同样也是幼儿园阶段的学生培养核心。随着我国高新科技不断进步，科学的传播与发展不断年轻化不断向幼儿教育事业渗透，增加幼儿园科学教育活动在幼儿园课程中的比重，注重在幼儿园科学教育活动中培养幼儿学习品质的重要性也逐渐增强。现本文就如何在幼儿园科学教育活动中对幼儿学习品质培养，进行策略分析。

关键词：幼儿园教育;科学教育;学习品质培养;策略分析

前言

幼儿园教育事业在近年来发展迅速，不再是十多年前单纯带领孩子玩耍，对学生进行单纯艺术文学培养的托儿所，而逐渐向着培养学生学习品质，培养学生科学素养的学前教育方向发展，切实扮演着教育事业先行者的身份。随着我国科技实力不断增强，对于学生的科学能力方面培养有了更加坚实地培养条件与培养环境，也更加注重学生的学习品质培养。让学生在幼儿园科学教育活动中培养幼儿学习品质的机会更加成熟，方式方法也更多样化与多元化。

一、幼儿园科学教育活动中幼儿学习品质的培养策略现状分析

在幼儿园科学教育活动中进行幼儿学习品质的培养，是近年来出现的一个热点学术方向，随着研究不断推进有着一定的成果，但在当代的实际教育应用中依旧面临着许多问题。幼儿园教育阶段的学生需要注重学习兴趣引导，对于学习品质的培养不是教师一厢情愿就能达到目标的，也不是一蹴而就能够毕其功于一役的。整个培养过程都不能操之过急，需要教师因势利导抓住机会。掌握好分寸，抓住学生成长过程的特点，才能更好地培养学生在幼儿园科学教育活动中养成良好的学习品质。

二、幼儿园科学教育活动中幼儿学习品质的培养策略分析

（一）注重兴趣引导

幼儿教育阶段的学生，学习习惯的培养，学习意愿的引导，都依赖于教师进行良好的兴趣引导。想要在科学教育活动中中进行学生的学习品质培养，必然要结合学生兴趣进行引导，通过结合学生不同成长过程中的不同兴趣爱好，长期培养，适当调整教学培养侧重点跟方式方法。例如在《有趣的影子》一课中，许多幼儿教育阶段的学生都对于影子这个科学现象产生过兴趣，但是每天不同时间段，学生的影子长短不同，不同的季节受到衣服穿着影响影子形状也不同。教师通过引导学生探索现象的变与不变，进行生动有趣的科学教育活动。教师通过结合学生的兴趣点，激发学生的学习兴趣，培养学生养成善于观察客观世界所发生现象的良好行为习惯。教师注重兴趣的引导，能够帮助学生更好地喜欢上科学教育活动，能够帮助他们减少对于教学活动的抵抗情绪，让他们积极主动地接受教师对于其学习品质的培养，起到事半功倍的效果。

（二）紧跟科学教育活动内容

所有的学习品质培养都不是单纯进行的，需要有一个科学教育活动内容作为教育活动载体。良好的学习品质培养需要紧跟科学教育活动的内容，进行有机结合，更好地发挥培养作用。例如在《神奇的泡泡》一课中，可以侧重于进行学生对于现象的描述能力培养，同样也可以培养学生仔细观察结合想象谈体会的能力。在整个教学活动的进行过程中，内容由浅到深，从客观表象到深层主观内涵不断深入推进。学习品质的培养还是要结合实际的科学教育活动，在课程内容的环境熏陶下，自然地进行，依靠教育活动内容为载体，有效进行品质培养。

（三）辩证培养学生学习品质

学生的学习品质需要教师结合实际情况进行辩证培养，对于学生的想象力要不断鼓励不断培养，同样对于学生有些错误的想法也要及时纠正，委婉动听地改变学生思想。在教学《水在哪里》一课时，许多教学案例运用各种形态的水进行讲授，无外乎煮开的水，融化的冰，通过容易看到的物理形态变化进行教授，同样也可以进行创新，例如水果里的水，饮料里的水，辩证地让学生全面认识水，认识水在哪里，认识水的存在。教师对于学生教育的全面辩证培养，能够帮助学生在科学教育活动中，正确地培养自身学习品质，让学生在日后的发展过程中少走弯路。辩证培养需要教师在培养方式上辩证培养，尽心尽力不断探索，面对学生出现的问题及时进行调整;同样也需要教师培养学习品质时注重辩证思维的培养，多提出一些简单的但是带有矛盾性的问题，让学生自主思考，在思考中不断寻找答案，从而培养辩证思考问题的能力。

结束语

幼儿教育事业是人类当前阶段系统教学的先锋队，是对于人类未来人才储备的重要奠基人。幼儿教育发展在今年来不断受到社会各界人事与广大家长的重视，良好地幼儿教育发展应当紧跟时代步伐，认真切实钻研学术前沿问题，为现实的日常教育提供培养策略帮助，为理论的发展进步提供学术支持。儿时进行的优秀学習品质培养，能够对一个人成人成才成功提供强有力的帮助。随着幼儿园科学教育活动在日常幼儿教育中的比重不断增强，增强科学教育中对于幼儿学习品质的培养策略研究也逐步被广大一线教师提上日程。相信随着一代代教师们不懈努力奋斗，我们能够更好地帮助学生培养学习品质，为学习品质培养的策略发展增添动力。

参考文献：

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[2]赵越，夏腾.幼儿园大班科学教育活动中幼儿学习品质研究[J].教育观察，2020，9（40）：49-51.

[3]陆晔.幼儿园科学教育活动中幼儿学习品质的培养[J].幸福家庭，2020（15）：36.

[4]周娇.幼儿园科学活动中幼儿学习品质的调查研究[J].幸福家庭，2020（10）：35-36.

作者简介 ：李春青，出生年月 ：1978年2月，性别：女， 民族：汉，  籍贯：广东， 学历：本科，   研究方向：学前教育， 邮编：518110， 单位 ：深圳市龙华区振能学校附属松元幼儿园

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