如何提高初中学生英语阅读水平

吴静

摘要：在英语教学中，阅读教学是非常重要的组成部分，能够为学生积累大量的基础知识。与此同时，英语阅读能力对于学生日后的发展也有着非常重要的意义，教师应从学生的实际情况入手，重视提高学生的英语阅读水平。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索初中学生英语阅读水平提高的有效措施和方法。

关键词：初中英语教学;阅读水平;提高方法

随着时代的发展，越来越多人都认识到了英语的重要性，也希望能够自如地使用英语进行交际。阅读是学生获取英语知识、感受西方文化的重要渠道之一，如何让学生提高阅读能力，吸收更多的英语知识，就成为教师所关注的问题。

一、深入挖掘教材，夯实基础知识

英语教材是学生学习英语的基础，其针对学生的身心发展规律和英语学科的特点，能够让学生通过循序渐进的方式，对英语知识进行吸收。因此，教师也应以教材为根本，在教材中进行深入挖掘，让学生对基础知识进行透彻的掌握，为下一步的英语学习奠定良好的基础。

例如，在学习《school and friends》的时候，教学目标是让学生掌握自我介绍的相关内容，掌握“be”动词的用法，对一些句型进行掌握。为了能够让学生对教材中的基础知识进行掌握，我与学生进行了大量的口语对话，让学生在反复练习中对句型进行掌握。我会对学生提问：“What's your name？ What's your friend's name？”学生根据教材中的句型进行回答：“My name is Li Ming. My friend's name is Xiao Hong.”在对教材的学习中，学生的基础知识非常扎实，为阅读能力的发展奠定良好的基础。

二、开发课外资源，培养阅读习惯

在初中阶段，学生掌握了一定的词汇量，能够对一些简单的英语读物进行学习。教师可以为学生推荐一些适合学生阅读的英语书籍，让学生能够利用课余时间，选择自己喜欢的内容进行阅读，在阅读中对更多的英语知识进行获取，感受西方文化与东方文化的不同，在拓展视野的过程中也实现了阅读习惯的培养。

例如，在日常教学中，我了解到很多学生都想要阅读英语读物，但是不知道什么样的英语书籍是适合自己的。我建议学生可以阅读一些有趣的英语故事，如《Alice's adventures in wonderland》《Secret Garden》《A Christmas Carol》等書籍，在奇特、梦幻的故事中去感受英语的神奇。有的学生在阅读了《Alice's adventures in wonderland》之后，与其他同学交流了自己的感想：“In the book， Alice enters a very wonderful world. In this world， sizes can change， rabbits can talk， poker can be servants， it's fun. I like this book very much and I hope everyone can read it.”在课外读物中，学生看到了更加广阔的世界，也认识到英语是我们探究世界的另一种方式、另一扇窗户，从而产生了主动阅读的愿望。

三、组织丰富活动，开展阅读实践

英语阅读教学的最终目的，是让学生能够将自己在学习英语过程中的知识，转换成为自己的内在知识，并能够融会贯通，实现在实践中的应用。教师可以组织丰富多彩的活动，让学生能够有兴趣参与其中，将自己在阅读中的知识进行应用，促进知识的转化和吸收。

例如，在学习《Days and months》的时候，在学习完教材内容之后，为了能够让学生对有关季节、天气、月份等知识进行应用，我为学生准备了PPT，在PPT上展示了一些场景，让学生猜一猜，这些图片对应着哪些学习过的内容。第一张图片有一个大大的太阳，教师向学生提问：“How is the weather？”学生说：“It’s sunny.”第二张图片上大家都在欢度儿童节，教师向学生提问：“What month is this？”学生回答：“This is June.”第三张图片上大家在堆雪人，教师向学生提问：“What season is it？”学生回答：“It's winter.”在趣味化的活动中，学生对阅读中的知识实现了透彻掌握，并能够与实际生活结合起来，进行实践和应用。

总之，阅读是理解和吸收书面信息最重要的手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源。阅读不仅使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧而且还能提高阅读技能和写作水平。如何引导学生科学有效地进行阅读，激发其兴趣是值得广大教师探讨的问题。初中英语教师应从实际情况入手，开展多样化的教学方法，夯实学生的基础知识，对学生的阅读习惯进行培养，引导学生对英语知识进行实践应用，从而促进学生英语阅读水平的逐步提升。

参考文献：

[1]李娟. 基于阅读策略的交互式教学对初中学生英语阅读成绩的影响研究[D].苏州大学，2016.

[2]唐翠翠. 交互阅读模式提高英语阅读实效的实证研究[D].闽南师范大学，2015.