改革创新

杨元勇

摘要：现代信息技术在初中数学课堂教学中的应用改变了传统的教学模式。在初中数学教学中，教师将现代信息技术与教学有机结合，可以从多方面提高学生的数学能力。因此本文主要对信息技术在初中数学教学中的应用进行分析，并列举具体的教学案例，希望对初中数学教师有一定的参考和帮助。

关键词：信息技术;多媒体;传统教学;课堂模式

随着新课改的实施，越来越多的教师认识到，信息技术与课堂教学结合起来，可以大大提高学生学习兴趣，吸引学生注意力，对于提高学生成绩、实现素质教育有很大助益。信息技术作为初中数学教学的一种新手段，在促进数学教学的现代化、提高教学效果方面有很大作用，同时也可以培养学生的观察、操作和分析能力，挖掘学生潜在能力。数字化和信息化已成为时代的潮流，环境数字化已成为学生生活和学习的一大特征，这也是数学教学改革中不可或缺的一部分，在初中数学课堂中引入信息技术有助于学生熟悉信息环境，提高学生的学习能力，真正发挥新媒体技术在数学教学中的作用。

一、当前初中数学课堂教学存在的问题

（一）教师照本宣科，教学较少

与小学阶段的数学学习相比，初中数学的丰富性大大增强，很多数学知识点与学生的现实生活有着密切练习，但是纵观当前一些初中数学教师的教学，没有将数学教学与实际生活联系起来，学生无法理解数学知识在现实中如何应用，因此对数学学习的兴趣就逐渐降低了。在初中数学课上，一些教师不知道如何与学生沟通和交流，如何帮助学生在特定中感受概念和定义的深层含义，这对于培养学生的实践能力和操作能力是极为不利的。

（二）教学目标单一

很多初中数学教师都比较讨厌一项工作，那就是教案，课程计划就像一个脚本，不仅要设计本次课程，而且要设计第二天甚至一周的课程计划，全面考虑学生应该学习内容。在设计课程时，教师需要思考，除了完成课堂教学目标之外，是否引导学生围绕学习内容和扩展新问题。显然，在当前的课程中，教师对于教学设计的热情不足导致教学计划单一，导致课堂教学枯燥无味。

二、信息技术与初中数学教学结合策略探究

（一）模拟数学实验，提高精准性

数学实验是数学学习过程中不可缺少的一部分，初中阶段的很多定理都是通过实验的出来的。信息技术具有传统数学实验无法比拟的优势，可以大大提高数学实验的效率和精确度。例如在学习《古典概型》这一章节的内容时，由于手动实验具有一定的局限性，教师可以用计算机模拟抛掷硬币的试验。

教师：在课前抽测中，求得掷一枚均匀的硬币正面向上的概率是1/2，那在实际的操作中是不是这样呢？

教师：在教师操作计算机软件模拟抛掷硬币的实验时，同学们观察掷一次，正面向上时频数和频率之问有什么关系？反面时呢？多次抛掷，正面向上和反面向上时，频数和频率之问有什么关系？

经过几次问答，教师可以总结：传统的手动实验的方式，虽然实验次数可以尽量增加，但是不可能无限增加。从学生的角度来看，如果没有进行大量的实验操作，学生可能无法理解频率和概率两者的关系，即使教师将实验结论直接告诉学生，学生也无法真正理解。因此增加实验次数是帮助学生理解的一个必要的方法。在这个课程设计中，教师利用信息技术模拟抛硬币的程序，而且可以无限次实验，弥补了手工实验的不足，节约了课堂时间，留下更多的时间让学生自己思考，大大改善了课堂效果。

（二）结合多媒体和网络技术，实现课程的信息化

信息技术的快速发展，给初中数学教学提供了更加便利的条件，信息技术可以不受时间和空间的限制，对场景进行模拟、播放等，并可以放大或者缩小，让学生全面掌握数学学习中的各个细节，从而真正掌握要点。多媒体技术是信息技术的一项应用，它可以随时随地进行数学模拟，吸引学生的注意力，保持思維的活跃性。

例如在对《空间几何》这一章节的内容进行教学时，可以通过构建数学教学网络，学生可以在互联网上进行预习并提交学前作业，使教师能够掌握学生对知识的理解程度。通过数学网络的课前准备部分，教师根据教学经验测试《空间几何》这一章节重点概念，了解学生的掌握情况，并使用测试题来了解学生已有的知识水平。教师利用最近开发区的学习原则为学生制定最佳学习标准，在预习过程中，学生可以了解到要解决哪些数学问题，原理是什么，具体步骤有哪些，需要注意的问题是什么等，从而提高学生信心，启动学生的主体意识，认识到自己在中的主体地位，发现问题，并积极思考解决问题的方案。另外，在初中数学过程中，教师利用网络技术播放课件，对过程进行详细说明，可以提高学生兴趣，引导学生通过在线观察，实际操作，利用flash等计算机技术学习软件设计多媒体课件。

结束语：

综上所述，将信息技术与现代化的教育结合起来，对于提高课堂质量有着非同寻常的意义。初中阶段的学生面临升学的压力，数学教师要在课堂中体现信息技术的作用，保证传统课堂与现代技术相结合，提高课堂效率，激发学生兴趣，从而在提高学生成绩的同时，实现综合素质的全面发展。

参考文献

[1]李永新.信息技术与初中数学教学的融合研究[J].数学学习与研究，2019（15）：42.

[2]吴凤玲.关于信息技术在初中数学课堂教学应用的几点体会[J].才智，2019（04）：23.