生活因数学而精彩

翟亮

摘要：随着新课程标准改革的不断发展与深入，对小学数学课堂教学效率的要求越来越高。小学数学教师在教学过程中，要改变传统教学观念，在提高学生的学习能力和学习效率的同时，要切实培养学生的数学思维和实践能力。教师要利用教学资源，创建情景教学，切实联系生活实际，引导学生发现生活中的数学元素，营造充满生活气息的课堂学习氛围，在小学数学课堂教学过程中实行生活化教学，有效促进学生的全面发展能力。

关键词：小学数学;生活化教学;有效措施

数学是一门实用性和理论性较强的学科，是学生学习生涯的重要基础学科之一，对学生的逻辑能力和思维创造力有着较高的要求。但由于小学生的身心正处于发展的起步阶段，各方面能力较弱，对新鲜事物有着强烈的好奇心，对于枯燥繁冗的课堂学习有着一定的抗拒心理。素质教育的推广下，小学数学教师要切实以学生的个性发展为教学出发点，实行生活化教学，有效激发学生对数学的学习能力，让学生切实感受到数学的学习魅力和学习乐趣，充分调动学生的学习积极性和主动性，对学生的动手操作能力的培养也有着积极的推进作用。

一、小学数学课堂教学现状

受传统应试教育思维的影响，小学数学教师在课堂教学过程中，更加注重的是对考试内容的讲解。为了赶教学进度，教师采用的是单一的灌输式教学，将知识内容一味地传授给学生，学生被迫学习，课堂氛围低沉，学生的课堂参与度不高，教师忽视了对学生学习能力和思维能力的培養，使得学生的学习水平不高。另一方面，小学生的身心正处于发展的基础阶段，各方面能力不成熟，好奇心较强，注意力难以长时间集中在枯燥繁冗的课堂学习上，对抽象的数学学习更是产生了畏惧心理。多方面影响下，学生逐渐失去了对数学的学习兴趣，学习积极性不高，学习效率有限。

二、生活化教学实行在小学数学教学中的必要性

数学来源于生活又应用于生活，是一切科学研究和发明创造的基础，是日常生活中应用最普遍的学科[1]。在小学数学课堂教学过程中，充分运用生活化教学有着很重要的意义：

（一）有利于激发学生的学习积极性，维护学习主体性

实行生活化教学，教师要从学生的个性发展出发，利用教学资源，将抽象的理论知识形象化、具体化。在小学数学教学过程中，营造生动形象的课堂学习氛围，改变教学策略，有效迎合小学生的身心发展特点，吸引学生的课堂注意力，激发学习积极性和主动性，增强课堂互动性，提高学生的课堂参与度，有效维护学生在课堂学习上的主体地位，提高学生的学习水平。

（二）有利于教师优化教学策略，提高课堂教学效率

小学数学教师在应用生活化进行教学时，对学生的学习水平和知识接受能力有一定的掌握和了解。教师要改变传统教学观念，突破传统教学模式带来的禁锢，不断丰富自身的专业知识，优化调整教学策略，使之能够满足学生日益增长的学习需求，增加课堂生动性，有效提高小学数学课堂教学效率。

三、在小学数学教学中实行生活化教学的有效策略

（一）创建情景教学，增添课堂生活气息

数学学科具有较强的抽象性和逻辑性，而小学生的身心发展使得其不具备较强的心理认知能力和记忆理解能力，对于抽象复杂的理论知识的理解有很大的难度[2]。因此，在小学数学教学过程中，教师要根据教学内容，创建相对应的生活情景教学，增添课堂学习的生活气息。如在讲解《位置与方向》一课时，由于小学生的方向感较差，仅仅通过课本教材的讲解，学生对位置和方向的理解程度不高。教师可以将教室作为设为一个小区域，将组与组之间的通道作为街道路线，将每一张课桌设为生活中创建的地点如银行、学习、图书馆等，让学生根据所学内容进行场景演绎，有效吸引学生的课堂注意力，帮助学生更好的理解掌握知识内容。

（二）切实联系生活，充分调动学生的学习积极性

数学是一门实用性较强的学科，小学数学教师在教学过程中，要切实将生活实际有效地融入到理论知识中，帮助学生更好地理解掌握知识点。如在进行“加减乘除”四则运算法则的教学过程中，教师要切实联系生活实际如超市买卖等，让学生以买家和卖家的身份进行角色演绎，让学生在活动过程中掌握此知识内容，充分调动学生的学习积极性。

（三）挖掘生活元素，提高实践能力

在小学数学课堂教学过程中，教师不仅要提高学生的数学学习效率，更要培养学生对数学的应用能力，教师要鼓励引导学生发现生活中的数学元素，挖掘课本知识中的生活元素，有效提高学生的实践能力。例如在讲解《时分秒》一课时，教师可以根据知识内容和生活实际，让学生有效地区分掌握时间点、时间段等知识点，有效突破此重难点知识，提高学生的学习效率和学习水平。

结束语：

综上所述，在小学数学课堂教学过程中，教师要切实联系生活实际，导入生活情境，鼓励引导学生发现生活中的数学元素，让学生在学习中生活，在生活中感受到数学的魅力，切实培养学生的数学思维能力，拓展学生的知识面，深化知识体系内容，有效提高学生的学习能力和学习效率，提高学生的全面发展能力，让生活因数学变得更加精彩，让数学因生活变得更加有趣，提高小学数学课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]刘东丽.浅谈小学数学教学中的生活化教学策略.[J]中国校外教育.2019.07：55、100.

[2]梁跟尚.浅谈新时代下的小学数学生活化教学.[J]学周刊.2019年8月第24期：33.