愉悦和谐的教学环境点亮孩子灿烂笑脸

郭玫玉

摘 要：教学环境特指班级内影响教学的全部条件，包括班级规模、班级气氛、师生关系、课堂氛围等。通过精心设计教室文化，建立良好班风，创设良好教学环境，改变教学方法等让学生在愉悦的教学环境中学习，健康成长。

关键词：教学环境;教室文化;良好班风;愉悦和谐;激发兴趣

教学环境是一个由多种不同要素构成的复杂系统，教学环境特指班级内影响教学的全部条件，包括班级规模、班级气氛、师生关系、课堂氛围等。教师要想提高教学效果，就要为学生创设一个生动、温馨、丰富、新颖的教学环境。创设愉悦和谐的教学环境也是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。营造良好教学氛围，犹如注入了一股活力，能让师生互动，使学生真正主动地参与到学习中，保证教育取得实效。 对于在小学教学中建立愉悦和谐的教学环境，提高学生的学习兴趣，我有以下几点思考：

一、精心设计教室文化

班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是凝聚班级力量的精神支柱，是让孩子愉悦学习的前提条件。如何让教室的每一个角落都能表达思想？发挥无声胜有声的育人功能？

1、我在班级墙面设有各小组的阳光园地（小组愿景、口号和措施）、自然生物角、卫生保洁角，教室小壁报栏有孩子们用自己良好的表现赢得的智慧之星粘贴出“我能行”“我真的能行”的卡片。

2、我精心为孩子们准备背景音乐坚持在下课和午休播放，美妙的音樂萦绕在班级的角角落落，教室成为孩子们梦想成真的天地。在这样的环境下，孩子们全身心放松，美好溢于言表。

二、努力塑造良好的班风

良好的班风是一种潜移默化的教育力量，充满了教师的关爱、同学的友爱、对学习的挚爱与不懈追求。正所谓“蓬生麻中，不扶自直”，好的班风就如学生生命成长的一片绿洲，能让每个学生在愉悦的环境中学习，让每个学生灵魂得到陶冶。

1、以儒文化涵养学生的人文精神

儒家思想是中国传统文化的主流思想，它以心灵的自我修养与完善为主要目的，对青少年的人格完善和健康成长具有重要意义。因此，我将儒家的“五常”即“仁义礼智信”，渗透于班级建设中，力求以儒家文化精神给养熏陶孩子，让他们明白做人做事的准则。

2、树学风，营造良好的管理氛围

学风建设在班级建设中起着重要的作用。可以说，学风的好坏直接影响了班级班风建设的成败。学生的主要任务是学习，良好的学习风气能够让学生们带着愉快的心情学习、生活。我班制定了一系列的班级制度，例如班级的六比一、早晨总结、每周班委会.......学生们在这些独具特色的班级制度中，认真负责，及时记录，加强自我教育，不断完善自我。学生在良好的班风中愉悦学习，健康成长。

三、调控好课堂气氛，激发学生学习积极性

心理学研究表明，教学环境与学生学习有着必然的联系，良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳的状态，而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。在课堂教学中，只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学生的学习热情才会高涨，课堂参与积极性高。因此，创设愉悦和谐的课堂环境是学生主动学习的前提。

1、创设和谐愉悦的课堂环境，使学生乐于学习。 教师在教学中的主导作用就是为每一个学生创设形形色色的舞台，营造一种师生之间和谐、平等、民主交往的良好教学课堂氛围，促使学生愉快地学习，激发学生对问题肯想、敢想的情感。对学生中具有独特创新想法要特别呵护、启发、引导，不轻易否定，切实保护学生“想”的积极性和自信心。

2、 要想课堂变得和谐，教师一定要对学生有普遍的关注。要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。

四、改进教学方法，营造轻松课堂氛围

要想课堂变得愉悦，教师对课堂一定要有创新。课堂教学也是一门艺术，和谐愉悦的课堂气氛也来源于教学艺术的充分展现。教师要根据学生的学习心理规律尽可能选他们乐于接受的方式教学。

1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。

兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。

2、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。

合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达能力。第三，可以培养合作精神。

3、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。

运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。

总之，教育是形式多样的，但教育的内核都一样——为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子。教师在教学中必须树立创新性的教育观念，通过创设愉悦、和谐的教学氛围，用特有的智慧，给孩子们带来不一样的教育。让愉悦和谐的教学环境点亮孩子灿烂的笑脸！

参考文献：

[1]王坤. 激活课堂 点亮创新[J]. 文理导航， 2011（25）：31-31.

[2]钱璟琳. 快乐音乐点亮孩子智慧人生[C]// 智慧学理论在教育中的应用研究论文选. 2009.

[3]杨丽. 点燃心灵 点醒智慧 点亮人生[J]. 四川教育， 2007（11）：23-23.