在化学实验教学中培养学生的创新能力

和曰宝 武晓燕

摘 要：培养学生的创新精神和创新能力是实施素质教育的根本目标，化学实验在化学学科的素质教育中有着不可代替的独特作用，该文从实验设计及具体实验案例来说明培养学生创新能力的作用。

关键词：实验教学;培养创新;实验设计

在中学化学教学改革中，当前突出的问题是实验教学薄弱，实验教学的现状与化学教学的性质，教学改革形势的要求和作为基础教育和重要环节的地位很不相称，因此对于中学化学实验基础地位与具体作用有进一步认识的必要.

实验是手脑并用的实践活动，在实验过程中为了进行正确的思维活动，学生必须认真的观察，要深入的观察，就必须有思维的指导，在思维指导下的熟练的操作往往是创造产生的源泉，即所谓“熟能生巧”。实验是一种基本的科学方法，在实验教学中，教师要有意识地交给学生打开知识宝库的钥匙，启发学生从接触化学科学开始就较快的理解和熟悉实验这一基本科学方法，实验教学在一定程度上模仿为科学研究过程的缩影，让学生主动探索教学规律，掌握化学规律学习的研究方法。因此，化学实验教学也要进行创新教育。

化学创新教育的重点是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。创新就是弃旧扬新、有所发现、有所发明、有所创造。创新不仅仅是发现那些前人未曾发现的东西，也包括对于自己来说是新鲜的，有生命力的东西。化学教师在全面推进素质教育中，要结合本学科的实际和特点，努力培养具有创新精神和实践能力的优秀学生。

创新教育作为实施素质教育的核心和最高目标，尖锐而紧迫的摆在我们教育工作者面前，如何培养出大批具有创新精神和创新能力的人才，已成为教育的当务之急，中学化学实验教学中在向学生传授基础知识和基本技能的同时，应着力培养他们的创新精神和创性能力。

一、创新演示实验，培养学生的创造性思维。

通过加强实验和直观教学引导，培养学生的科学思维。强化学生的形象思维能力，培养学生对事物的好奇心和捕捉信息的积极心态，引起学生学习化学的强烈兴趣和主动性，也必将诱导学生的创造性思维，这对培养学生的思维能力将会起到事半功倍的效果。

1、教师在用演示实验教学的过程中应注意改进实验方法。

在一氧化碳还原氧化铜的实验中可以这样改进。先在实验室这边收集好一锥形瓶气体，然后插入热的黑色的铜丝，很快就会看到铜丝恢复成光亮的红色，此反应十分简明，甚至任何连接都不需要，我们也不必担心会有一氧化碳污染空气。而且最好让学生将改进了的实验与课本上的方法比较，对照分析对比优劣，并诱导学生思考是否还有其他改进方案，这样创新演示实验有助于克服思维定式，拓宽学生思维，提高学生分析问题、解决问题的能力，鼓励学生勇于探索，提出富有新意和与众不同的实验方案，以此激励学生的创造意识。

2、变演示实验为边讲边实验，让学生亲手操作实验过程。

教师指导学生演示实验现象和结果，并亲自分析解决问题，以锻炼和提高他们的动脑、动口、动手能力。激发他们的学习兴趣，诱发他们独立思考和创造性思维，让学生创造性的学习，大胆质疑，确立求实观念。这样的教学不仅使学生深刻理解和牢固把握所学知识，更重要的是培养和提高了他们的创新意识和能力。

二、利用设计性和探究性实验激发学生的创新意识，培养创新能力。

中学阶段的探索性实验教学，就是要挖掘实验中的新内容，或者通过设计探索性实验把学生带入科学探索的情景中，让他们亲身体验探索新知识的过程，在实验和观察的基础上通过抽象思维和逻辑思维，自己概括得出结论，达到理性认识，使自己成为发现者和成功者。

三、利用学生分组实验和课外实验培养学生的创造性心理品质。

积极设计创造实验，提升實践能力，在化学教学中应鼓励学生动口、动手、动脑，重视理论联系实际，使学生在掌握现场知识的同时，也会发现新的知识，在了解现成结论的同时，又会设法突破现成的结论。

例如在学习了二氧化碳的性质和用途后，布置如下家庭小实验：一、新鲜的鸡蛋是有生命的，时间稍长就会腐臭变质。用你所学的知识将家中的鸡蛋进行处理，使其能长时间保鲜。二、设计并进行实验。通过实验和设计不但使学生明白了二氧化碳溶于水生成碳酸，碳酸不稳定易分解的性质，而且对气态物质的溶解度受温度、压强的影响有了更进一步的认识。同一实验又会因为家庭实验条件各异而产生的实验现象有所不同，这就激发了学生积极思维和探知的兴趣，使他们感受到了创造的快乐，学生通过动手、动脑不但使操作能力得到了锻炼巩固的基础知识，而且提高了创新能力，

现在初中实施素质教育的主要目标就是培养学生的创新意识和能力，所以我个人觉得培养创新意识和能力有极其重要的意义。一、营造师生平等的教学氛围，在课堂上缩短了师生之间的情感距离，营造了一个平等、和谐的教学环境。平等的教学氛围下，学生会打破自己的心理束缚，提出自己的不同见解。这样就有利于学生勇于发现问题、提出问题消并解决问题。在这个氛围里，培养和发挥了学生的自主和创新意识，加速了学生发掘自身潜能的进程

总之创新教育能使学生学会学习开发智力，提高素质，增加锻炼的机会增强。适应社会发展的意识，而且在化学实验教学中的具体实验也会为我们培养大量的适应现代社会需要的人才提供一个可行的方法。

参考文献：

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