中考如何考查“综合性学习”举隅

胡志英

摘 要：语文“綜合性学习”重不重要，中考如何考查“综合性学习”，这一直困扰着教朋们。纵看近几年的中考，无论本地（邵阳）还是全国各地的试卷都已涉及到了“综合性学习”，这类试题紧扣时事，重在考查学生分析问题、解决问题、语言表达等综合能力。因此平时教学及复习迎考要重视“综合性学习”。

关键词：综合性学习;时事;综合能力

一、引言

一只骆驼穿过了茫茫沙漠，终于找到了绿洲;一头老黄牛摇摇头说：“那是不可能的事！”新课改以全新的理论，在教育界掀起了一场暴风骤雨式的革命。“自主、合作、探究”学习方式，一改传统的教学;在语文教学中，“综合性学习”，几乎在每一个单元都有所要求。然而部分教朋对综合性学习不很重视，心存顾虑：综合性学习怎么考？无法考啊！既然无法考，而中考是教学的“指挥棒”，若“指挥棒”不变，综合性学习也无法实现。

乍一听，是有道理的：新课改理论提出来之前，对“唯分数论”、“唯考试论”批判得很是热烈，这是事实;现在不太批判了：课改无论怎样改，至少在目前不能取消中考;考一所好学校，分数是最重要的，这也是事实。做为一线教师，凡能提高学生的分数，就重点教;凡与考试无关的，就不重视或干脆不教，这与学生与家长与社会都是相宜的;因为学生、家长、社会关注的是学生的分数和学校的升学率，这也是不争的现实。

但反过来一想：分数和能力一定不相宜吗？中考这根“指挥棒”一定有偏差吗？如果能保证分数与能力相宜，中考这一“指挥棒”没有偏差呢？

说来说去，问题的结症是：语文中考到底如何考查“综合性学习”？

二、论证

下面举几个有关“综合性学习”的中考真题，并做一些点拨，同时提供一份解题示例。所谓“点拨”，只是提示思路;所谓“解题示例”，无非是个答案示例而已，并非标准答案。因为“综合性学习”，本来重在思维和语言表达的考查，学生答题的主观性与创造性表现极强。

（一）关注时事，融入传统文化

例一：（2017邵阳中考）综合实践。

材料一2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求坚持以社会主义核心价值的引领，坚持创造性转化，创新性发展，坚守中华文化立场，传承中华文化基因，不忘本来、吸收外来、面向未来，汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值，不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力。

材料二

（1）请根据你的理解，简要概括以上文字的主要信息。（2分）

（2）班里将举办一次有关传统文化的活动，你是主持人，请为本次活动准备几句简短的开场白，要求讲明活动的意义，并至少运用一种修辞手法。（2分）

（3）上图是梅兰芳在《霸王别姬》中用“双翘”和“翻莲”两种手势表达了虞姬听到楚歌时复杂的感情。请根据你对京剧的了解，任选一个角度进行探究。（2分）

探究的问题：

探究的结果：

[点拨]此题考查的是对时事的关注，对社会的责任感，加强对中华优秀传统文化的传承。解题时，要求对京剧这一传统文化有所了解，并对京剧进行探究。

[解题示例]（6分，每小题2分）

（1）中央要求加强中华优秀传统文化的传承（意思接近即可）

（2）为了让学生更对地了解和传承中华优秀传统文化而举办活动。（只要提到活动的意义就给1分;恰当地运用了任何一种修辞方法给1分。譬如引用名人言辞做开场白，运用排比手法等等）

（3）探究问题：只要提出探究的问题与京剧或梅兰芳以及上图的手势相关就给1分。探究结果：只要亮出了自己探究的结果，表明自己的想法，言之有理即可。1分

（二）简要概括事件，注意口语表达

例二：（2016长春中考）

天津以蹬三轮车为生的白芳礼老人，从73岁开始资助贫困学生，直至93岁辞世，20年间资助大学生300多名，累计捐款35万元。如果按每蹬1公里三轮车收5角钱计算，老人蹬车的行程相当于绕地球赤道18周。2006年“感动中国十大人物”评选活动即将开始，请你写一段情辞恳切、感人至深的话，推荐老人参加评选，让我们涌动内心的情感迸发出来，让老人感动中国！100字左右。

[点拨]此题考查的是对事件进行简要概括的能力和口语表达能力。解题时，先要简洁准确地叙述出老人令人感动的事迹，同时要注意突出“感动中国”这一主旨，语言要生动感人，以其达到“推荐”的目的。

[答案示例]能够在20年内把35万元捐给300多名大学生也许不算奇迹;捐钱的不是富翁而是蹬三轮车的穷人，也许不算奇迹;然而是一位93岁的老人以相当于绕地球赤道18周的艰难里程，以血汗积攒下来的钱，那就不能不算奇迹！看白芳礼老人蹬车助学，谁能不感动？

（三）分析材料，筛选信息

例三：（2009年北京中考）

温家宝总理在今年的《政府工作报告》中公布了中央财政用于“三农”的资金支出情况。下面表格反映的是部分资金的支出情况，阅读后回答问题。

（1）从表中得出的结论。

（2）根据得出的结论，谈谈你的感受。

[点拨]此题考查对材料的分析能力和表达能力，要求从原始材料中筛选信息进行分析综合，并运用简明的语言概括观点。解题时，首先要整体阅读图表概貌，获得一个大致的主题或方向，并仔细审读数据的动态变化过程，从中探索到规律性的东西，然后简要的语言加以概括。

[答案]（1）结论：2009年中央财政对农业的各项资金投入比2008有很大增加;2009年中央财政对农业的三项补贴中，农机具购置补贴资金的增长率最大。

（2）示例：中央对农业很重视;农村的发民前景一片光明;这些投入会让农民得到真正的实惠;政府关注了弱势群体。

三、结语

举“一隅”而“反三”，题为“举隅”，旨在和教朋们“反三”：随着新课改的深入，无论本地（邵阳）还是全国各地，中考这根“指挥棒”已与“综合性学习”亲密接触。纵看这类题型，紧扣时事，重在考查语言表达，分析问题，解决问题的能力。复习迎考，对于“综合性学习”，若只是怀着侥幸的心理，猜题、押题显然是行不通的;因此，平时的教学，重视“综合性学习”，是非常必要的;所谓“养兵千日，用兵一时”啊！

一只骆驼穿过了茫茫沙漠，终于找到了绿洲;一头老黄牛摇摇头说：“那是不可能的事！”这是一个寓言，对于当下课改而言，你是那只穿过了茫茫沙漠的骆驼，还是那个勤劳、憨厚但颇有点固执有点抱残守缺的老黄牛？

参考文献

[1]一只骆驼穿过了茫茫沙漠，终于找到了绿洲;一头老黄牛摇摇头说：“那是不可能的事！”此寓言，概括引自陈扬桂在《邵阳日报》发表的一则寓言。

[2]例一选自《邵阳市2017年初中毕业学业水平语文考试试卷》。