古诗教学在小学语文课堂中的策略探讨

黄谦

摘 要：近年来，随着时代的迅速发展，我国的优秀文化正在渐渐流失。为了拯救这一现状，针对古诗这一方面，中央电视台就已经做出许多有关朗读诗歌的节目。在小学语文的教学中，如何有效率地高效教学诗歌呢？本文就语文课堂上古诗教学的策略进行一些探讨。

关键词：小学语文;古诗教学;朗读技巧;剖析思想;背诵名句

古诗一直以来都是我國优秀文化中的艺术瑰宝，是古人智慧的结晶，学习古诗就像在触摸一笔无形的财富，它可能在短时间内不会改变我们的生活，但是学习古诗对每个人的影响都是深远的。它可以改变我们日常的谈吐，也会改变我们内心的执念。小学正是可塑性最强的学习时期，古诗的学习对这一阶段而言有着重要的意义。基于此笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈古诗教学在小学语文课堂中的策略，希望对广大教师有所帮助。

一、结合韵脚朗读

古诗之所以成为一门艺术，是因为它凝聚了古人的智慧。学生在学习古诗的过程中，大部分学生会更加喜欢那些背起来顺口的古诗，因为押韵的古诗会更容易记忆。虽然押韵不在教学目标之内，但作为文化常识，教师有必要将这一点教授给学生。在学生预习之前，教师可以先向学生教授什么是韵脚，这个教学过程中教师一定要有耐心，因为韵脚对于小学阶段的学生而言是一个全新的、陌生的概念。接着，教师在课堂上可以先让学生试着结合韵脚进行朗读，让学生在朗读过程中渐渐理解韵脚的含义。小学阶段学的古诗几乎每首都含韵脚，所以学生如果能学会这一点，会在学习古诗时轻松许多。

例如，在教授四年级上册的《题西林壁》这一首古诗时，在课堂上我首先让学生大声朗读本首诗。在学生朗读过，对古诗熟悉之后，我问学生：“大家有没有觉得这首诗读起来很顺口呢？”，学生们纷纷表示赞同。于是，我向学生开始讲述读起来顺口的原因，比如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这一句中，每一小句结尾处的字“峰”与“同”的拼音分别是feng和tong，eng与ong两个音节读音相似，所以在读这句诗时会比较押韵。再比如：“不识庐山真面目，只缘生在最高层。”这句诗中尾字为“目”与“层”，其拼音为mu和ceng，它们的音节并没有相似之处，因此读起来反倒不如前两句顺口了。这一部分的教学中，教师要耐心教导学生什么是韵脚，并引导学生结合韵脚朗读古诗。

二、深度剖析思想

每位语文教师讲解古诗的流程大都没有区别，首先先讲有关这首古诗的基础知识，接着翻译古诗，让学生理解全诗的含义，最后会向学生讲述该诗所表达的思想感情。这些都是学习古诗必要的步骤，也是考试中必考的题目。每一首古诗都有诗人想要传达的思想感情，剖析思想是每一位学生都应学会并要完全掌握的技能。在教学过程中，教师可以由浅入深的引导学生分析古诗的思想感情，在每一次教学古诗时都做到这样的引导，会渐渐地培养出学生自主分析古诗思想的能力。

例如，在教授四年级上册《出塞》这一首古诗时，课上我首先向学生明确指出这是一首边塞诗，接着我向学生讲解该首诗的释义，让学生易于理解，从古诗表层开始分析，层层递进，逐层深入，去挖掘这首诗深层的思想。比如“万里长征人未还”这一句，讲述的是征战的时期已经很长久了，延续到了万里，这时的征夫仍旧没有回到家乡。我引导学生从表层分析，表面上诗人是在写目前的征战状况，讲述了征夫已经很久没有回到家园。再递进着分析，结合下文“但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。”，诗人欲表达的是他渴望战争胜利好让征夫早日回家的思想感情。

三、背诵文章名句

从小到大，在幼儿园时期，每当学完一篇古诗，教师都会安排让学生背诵古诗。在课余时间，家长也会为学生购买《唐诗三百首》等古诗类书籍，让学生背诵里面的古诗。四年级的学生处于爱玩、记忆力不容易长时间集中的年纪，因此许多学生背古诗的效率并不高，常常张冠李戴，而在小学期中期末考试中，古诗词填空是必考题目。背诵这一行为属于非智力因素，负责的语文教师一定要抓紧每个学生，在日常课间时间可以向学生提问一些讲过的古诗词，以强化学生对古诗的记忆程度。

例如，在教授四年级下册《宿新市徐公店》这一首古诗时，这是宋朝诗人杨万里的一首经典佳作，课标要求了学生要做到能够流利地背诵这篇古诗。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”是本诗中的名句，更应该背诵下来。我在课上向学生讲道：“背诵古诗中的名句，不仅可以提高自己的语文表达能力，还可以提高自己的写作能力。那些家喻户晓的名句运用在作文中，都是作文中的闪光点啊。”在我说完这番话后，许多学生在课上已经开始跃跃欲试地背诵这首古诗，在安排相关写作时，我会善意提醒学生可以把自己背诵过的名句写在文章里。一些优等生已经能够灵活掌握古诗句在写作中要如何引用。

总而言之，作为一名小学语文教师，无论是在四年级的教学还是今后高年级的教学过程中，都要注重古诗教学在语文教学体系中的重要性。无论是朗读古诗还是背诵古诗，对学生而言都不仅仅是提高语文成绩，更重要的是对我国古老的传统文化的一种传承。

参考文献：

[1]王立刚.小学语文的古诗教学策略探析[J].中国校外教育，2018（11）

[2]常兰香.如何提高小学语文古诗教学效率[J].学周刊，2016（05）