在高中语文《大堰河一我的保姆》一文中关于法制教育的渗透

黄伦艳

摘要：高中时期是学生建立正确人生观、价值观、世界观的重要时期，这一时期的青少年活动能力强，活动范围较大，并且叛逆心理较强，遇到一些敏感问题时不容易辨别是非。因此，在日常教学中渗透法制教育，帮助高中学生建立正确的法制体系是非常重要的。本文以《大堰河-我的保姆》为例，通过对高中学生现有的法制概念进行分析，提出帮助高中学生建立正确的法制意识的有效策略，提升和培养学生对法律的认知度和敬畏感。

关键词：高中语文;《大堰河-我的保姆》;法制教育

引言

由于信息技术的发展迅速，高中学生接触通过互联网等电子设备接触到的信息越来越多样化。在此过程中，部分有害信息影响到了高中学生的认知意识，引导其走向犯罪的道路。为了减少青少年的犯罪率，就需要加强对他们的法制教育。学校教职工在日常教学活动中应该通过授课等方式，引导学生建立正确的法制体系，树立正确的价值观，提高学生对不良信息的谨慎性，培养学生的法律意识。本文通过《大堰河-我的保姆》这篇语文教材，将课本内容与法制内容结合起来，潜移默化的引导学生学法、守法、遵法。

一、高中学生现阶段对法制概念的认知

受到传统教学体系的影响，高中院校对高中学生的法律观念的培养意识较为薄弱，学校教职工的主要注意力都集中在学生的学习成绩上。但是，高中时期的青少年正处于性格叛逆时期，不少学生都有较强的叛逆心理，再加上不良信息的接收渠道广泛，我国的青少年犯罪率正在逐年提升。同时，部分学生对法制意识的认知度不足，在学习和生活中缺乏正确的引导，部分学生即便没有参与犯罪活动，其心理健康问题也需要受到重视。

二、增强高中学生法制意识的有效策略

（一）结合课本知识渗透法制教育

高中语文教学的主要方式是分析教材選文，结合其中的语句内容，分析作者的情感和写作意图，同时分析出其中蕴含的写作手法等。因此，语文教师在日常授课的过程中就可以借助课文分析引导学生学习法律知识，让学生在潜移默化中感受到法制教育的重要度，培养学生的法制观念。例如，在《大堰河-我的保姆》一文中，第三节内容“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，这几句诗作者在看到雪后联想到了自己的保姆，这一时间段正是诗人被投入监狱的时间，由于受到反动派的迫害，诗人被迫入狱，在狱中体验到了非常艰苦的生活，同时联想到自己与保姆相处的温暖时光。虽然这段诗是抒发情感的部分，但教师可以在其中的写实片段中将法制教育内容融入进去，教师可以借此为学生介绍《反分裂国家法》。由于这一时期国家社会动荡，国内主要政治力量被分为多个党派，在这一时间段里，国家错误的党派正在迫害着像作者这样有着先进思想的文人、科学家等，对国家发展、社会和平、祖国统一有着很大的威胁。通过对这一部分的学习，可以提升学生的爱国思想和维护祖国统一的意识，让学生免受分裂祖国恶势力的洗脑和查毒。

（二）扩大授课范围引导法制学习

除了结合课本内容引导学生学习法制意识外，教师还可以在对授课教材进行分析后，适当的扩大对学生的授课范围，为学生介绍更多的课外知识，让学生在扩大学习范围的过程中了解更多法制知识。例如，在学习《大堰河-我的保姆》第四节中，作者通过八个排比句，介绍了自己与大堰河的相处过程，描述了大堰河既要完成繁多复杂的家务活，还要以充足的耐心照看孩子的场景，这一部分主要展示了大堰河温柔、勤劳、坚强的母亲形象。教师在对这一部分进行分析后，就可以为学生普及《中华人民共和国妇女权益保障法》，为学生介绍保护母亲权益的法律。同时，还可以扩大授课范围，介绍作者的主要生平事迹，以及他的相关重要作品，比如，作者在写《我爱这片土地》这首诗时，作者通过对花草树木等环境的描写，展示出了其热爱祖国，希望祖国繁荣昌盛的赤子之心。在拓展介绍这篇诗歌时，教师就可以为学生普及《宪法》第五十四条：中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。让学生在学习的过程中了解自己的爱国义务，保证其树立正确的价值观。

（三）组织法制活动渗透法制教育

虽然通过对语文教材的解析能够让学生了解到重要的国家法律，但是，这种集中在理论方面的介绍还是不能让学生深入了解法律的含义。因此，教师在授课的过程中就可以结合课本内容组织相关活动，让学生在活动中感受到作者的情感表达和相关法律内容。例如，在学习《大堰河-我的保姆》第五节和第六节内容“我被生我的父母领回到自己的家里。啊，大堰河，你为什么要哭？”时，作者通过对自己离开养父母家和自己回到自己家的场景进行描写，表达了自己和保姆依依惜别的悲痛心情，以及自己回家后宛如新客的不适应感。在这一部分中，教师就可以为学生普及《中华人民共和国未成年人保护法》。在此分析的过程中，教师可以让学生组成小组，进行舞台剧表演，让学生通过实际情景了解到作者的情感和相关法律的使用方式。

三、结束语

目前，增强对学生法制观念的培养是非常重要的，教师在日常教学中可以通过多种方式引导学生学习法律知识，帮助学生建立正确的法制体系，为社会培养知法、遵法、守法的优秀公民。

参考文献

[1]罗冬松 . 传文渗“法”，大爱无痕——浅谈高中语文教学的法制教育渗透[J]. 中华少年， 2017（15）：123-123..

[2]宋会鸽. 《大堰河--我的保姆》的语言分析[J]. 学语文， 2017：78-78.