高中生视阈下高中生哲学素质的缺失与培养

徐逸文

摘要：作为一名高中生，在日程的学习生活中我深刻的体会到现阶段我国高中生普遍较为缺乏哲学素质，并且在学校的日常学习中，并未将哲学素质作为重点，教师和同学们大都觉得哲学素质的培养无关紧要。就此，我在本文中分析了高中生哲学素养缺失和培养的问题。

关键词：高中生;哲学素质;缺失;培养

引言

我认为，我们中学生平时对人文学科的学习主要是为了提高自身的思维、判断等能力，帮助我们掌握更多的人文素养，可以更深刻的体会事物的涵义。又或者，哲学本就是一种对我们学生进行人文素养训练的手段，它让我们这些未经世事、缺少生活经验的学生可以及时准确的对世界和社会进行感知、判断并且反思，哲学对我们的影响将伴随着我们的一生。但如今，我发现大多数高中生的哲学素质都较为缺乏，因此，我们高中生要充分的认识到此问题的严重性，积极提高自己的哲学素质。

一、高中生哲学素养缺失的表现

（一）哲学阅读能力薄弱

我经过调查发现，我们高中生哲学阅读能力薄弱主要分为三个方面。其一：统合阅读能力薄弱。我们往往在阅读哲学著作时，不能准确的发现其中的核心观点和论证手法、结构等。仅仅停留在对哲学作品进行简单阅读的层面，这种阅读状态，只是走马观花，未能真正深入地剖析其中的内涵。其二：分析阅读能力薄弱。我们在阅读哲学作品的过程中，未能有效运用自己平时所积累的文学素养对其中的内容进行分析判断，从中获取的哲学知识、技能较为片面。不能准确地把握作者内心真实的情感，对我们了解这个时代的现状和汲取哲学素养有一定的局限性。其三：互文阅读能力。我们在阅读哲学作品的同时为能触类旁通、 互通有无。哲学素养是帮助我们高中生建立思维模式、强化意志、丰富情感的重要媒介，但若是高中生不能及时的发现其中的连续性和断裂性，对不同著作和作家进行承袭和演变，就会使宝贵的提升自身哲学素养的机会白白浪费掉。

（二）哲学精神缺失

哲学精神，其本质意义是指我们每个人应该具备的自由精神、怀疑精神、批判精神、审美精神、反思精神和创新精神。但是由于我们高中生平时学业繁重，学习压力大，哲学训练的机会较为的匮乏，进行有效的哲学阅读的时间也较少，久而久之，哲学精神也就逐渐淡化在我们的思想之中。但是，无论是过去、现在还是将来，无论是国内还是国外，哲学精神都会是人类是否成熟的重要因素。如果我们缺失了哲学精神，那将对我们未来的人生路带来很大的困难，造成很大的影响。

（三）哲学思维缺失

我们高中生由于学习压力大，在哲学方面涉猎较少，也就造成了我们哲学思维的普遍缺失。自古以来，我国一直保持着“教师讲授，学生被动学习”的教学模式，高中教育也不例外。在老师日常的授课中，逻辑教育少之又少，大都是为我们设计好学习模式、提供解题思路，我们学生照搬。这种长期处于被动模式下的学习，必然会导致我们高中生理性思辨能力的欠缺。除此之外，当今社会，高中阶段在进行思想政治课教育时，老师过于注重政治性而忽视了对我们思辨性能力的培养。这些都导致我们高中生哲学思维能力在很大程度上存在不足，不能满足人才市场对人才发展的要求。

二、培养高中生哲学素质的策略

（一）培养哲学学习兴趣

为了有效提高我们自身的哲学素质，我们必须先培养自己的哲学学习兴趣。在平时的学习生活中结合实际，积极大胆的借助哲学思维分析生活现象。在课下可以根据我们的兴趣爱好，搜集、阅读部分哲学资料，再与老师同学进行讨论，交流心得，摩擦出新的思想火花。我们还可以借助新闻，分析社会政治、国际形式等问题。这样一来，不仅我们的哲学思维能力和哲学素质得到了大幅度的提升，而且也增强了我们的哲学学习兴趣。

（二）加强哲学自主思考

俗话说：“兴趣是最好的老师”。有了浓厚的哲学学习兴趣，我们还要以此为引导，积极地进行自主思考，加强自身的哲学思维能力。虽然我们每个人的才智、习惯、知识背景、家庭教养和兴趣爱好都有差异，但是在哲学学习过程中，我们各自都获得自己独特的见解。在日常的学习过程中，我们务必要积极主动的发现哲学问题，大胆的分析问题、判断问题。提高自身对哲学问题独特的见解能力，加强哲学自主思考。

（三）改善社会风气

作为社会的一份子，我们高中生也要积极的培养全社会的哲学风气，传播和发扬良好的哲学习惯，力争在提升自身哲学素养的同时也发展全社会的哲学素养。正所谓：“每一个骑在马背上的民族都无法做到长治久安和长久的繁衍生息;而每一个具有高贵哲思的理性民族都将会迎来它新的未来。”我们整个社会都需要社会积极的去思考、质疑、批判。只有在这中不断进取的思想模式下，我们的社会和民族才能得到长远的发展，获得更大的成就。

结语

总而言之，当代高中生哲学素质的缺失是我们面临的一个巨大问题，我们必须正视它、直面它，并且用自己的实际行动去改善它，不断提高自身的哲学素质，直至改善整个社会的风气。

参考文献

[1]张中，陈婷婷.高中生哲学素质的缺失与培养[J].教学与管理，2010（22）：26-29.

[2]趙立多.当代高中生创新素质培养的障碍与改进研究[D].哈尔滨师范大学，2012.