论高职学前教育学生专业技能现状与培养

杨小双

摘要：学前教育专业技能是幼儿教师素质的重要组成部分，也是衡量学前教育专业毕业生是否合格的重要依据。本篇文章就针对学前教育专业学生专业技能现状的问题，结合专业培养目标，就如何提高高职学前教育学生专业技能提出粗浅的建议。

关键词：学前教育;专业技能;现状;培养策略

国家教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称新《纲要》）充分肯定了幼儿教师在儿童发展中的重要作用。 “专业化的幼儿教师不仅需要教育学的、心理学的以及有关幼儿发展的各类专门知识，需要自然科学的、工具性学科方面的基本知识和素养 。

一、学前教育专业技能的涵义

根据新《纲要》对幼儿园教师专业素质的要求，可以把学前教育专业学生教师专业技能划分为一般教育技能、基本教育技能和复合教育技能三个层面。

二、学前教育专业技能存在的不足

从幼教一线反馈的信息来看，目前高职院校学前教育专业毕业生专业技能上存在的问题主要有以下几点。

1.一般教育技能存在的不足。在课程的实施上，没有调整好课程比例， 实现的只是基本技能技巧，有些偏重艺术类课程，没有将幼儿园的一些特色渗透进技能课程中，且很多同学在这些技巧方面并没有某方面的特长，在课程的设置上忽视了个别差异的原则。

2.基本教育技能存在的不足。基本的教育技能是在实施阶段幼儿园教师行为的基本要素，是在学前教育学生见习、实习过程中才能体现的，它可以培养学生更强的实践能力。在高职院校学前专业并没有将观察了解幼儿活动和检索和处理幼教相关信息等技能落实到每个实践当中去，过分依附理论教学的状况。

3.复合教育技能存在的不足。 现在同学们在教育教学活动中对幼儿的主体性、创新性和个性发展的重视度不够，在教学方便还需要大幅度的增强。

三、学前教育专业技能不足的原因分析

1.课程改革滞后，忽略学生综合能力的培养。由于课程体系的落后，在课程的设置上忽视了幼儿教师综合素质的培养，课堂教学注重知识传授，形成重知识、轻技能，重理论、轻实践的传统教育思想，忽视学生的主动性和创造性，忽视学生的基本技能的训练，影响学生专业技能的提高。

2.课程设置结构不够合理，脱离基础教育实际。因幼儿园课程设置以综合课程为主，所以高职院校学前教育专业的教学内容必须呈综合化的趋势，会导致学生灵活运用知识、解决实际问题的能力会有所欠缺，难以胜任幼儿教育工作。

3.教学环境抑制学生的思维，过于重学术。目前高职院校课堂教学存在的问题不小，大部分基本是以单一的讲授式为主，同学们缺少质疑、合作交流与学习，这样就不利于同学们思维能力、创新和实践能力的培养。

4.学生实践少，影响学生专业技能的提高。由于课程内容与幼儿园教育联系不密切，同学们缺少在幼儿园的体验，缺少提高专业技能和自我培训的过程，尤其是缺少对幼儿园检索和处理幼教相关信息的技能的感受，导致学前教育专业学生专业技能不足，实践能力不强、缺少对幼儿教育的感性认识和经历等问题。

5.学生素质不高，学习主动性不足。 近年来，教师的社会地位有所提高，但是幼儿教师的工作繁重，待遇不高仍然是现实问题，幼儿教师的收入与他们的实际付出不成正比。因此大部分同学在进入大学后，学习主动性缺乏，对专业技能的培养渐渐地失去兴趣。

四、学前教育专业技能培养策略

1.适当的增加艺术类课程比例。首先在可曾设置中要安排突出艺术特色的专业方向的课程，加大课程的学时比例。其次，还要防止学前教育专业的艺术课程等同于艺术教育专业的课程，要以满足幼儿园艺术教育要求为原则来编订课程内容。

科学加强隐性课程的设置。要真正地使同学们成为技能娴熟的幼儿教师，则更需要科学地设置隐性课程。若干校园社团则是通过双休日和课余时间开展丰富的校园活动，形成更加立体化的隐性教育课程。

3.大力改革教学环境和教学方法。提倡启发式、讨论式、研究式和案例式的教学方法，是同学们学会质疑、思辨、解惑，调动同学们学习的主动性和积极性，变被动学习为主动学习。

4.发挥学院的榜样作用，提高学生素质。可以邀请优秀的毕业生做报告，榜样的力量是无穷的，也可以带领同学们到相关的幼儿园去观摩优秀毕业生的教育现场，在现场亲身感受这样更加能够激发同学们学习的主动性。

5.加强实践教学环节，提高实践能力。

作为学前教育专业的学生，我们自身也要不断加深对幼儿园工作的了解，努力探索专业的发展模式。在学前教育专业稳步向前发展的今天，我们必须认真学好专业技能，成为与时俱进的幼儿教师。

参考文献

[1] 教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要（试行）解读. 南京：江苏出版社，2002.

[2] 朱燕. 高职高专学前教育专业学生专业技能的培养[J]. 文教资料，2011（8）：33

[3] 颜晓燕.试论学前教育新师资的职业培养导向[J].学前教育研究，2006（7）：24

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[5] 张建波. 试论学前教育新师资的教师专业技能培养[J]. 理论观察，2009（3）：12