打击乐活动在幼儿教育中的有效应用

郭姗

摘要：在幼儿教育的组织和实施过程中，教师不仅需要带领幼儿感受音乐艺术的魅力和美感，还需要借助音乐实践操作活动的组织和实施引领幼儿参与，并借助打击乐活动的组织有效激发幼儿的活动参与兴趣和音乐艺术感知能力，进而帮助幼儿在音乐艺术活动的体验和参与中实现音乐艺术兴趣的建立、音乐艺术能力的提升和个人综合素养的完善。

关键词：幼儿教育;打击乐;教育活动

打击乐作为一种实践操作需求强、参与实践趣味高的幼儿教育活动之一，一直以来都深受教师的认可和幼儿的喜爱。因此幼儿教师在对幼儿实施音乐教育时，需要重视打击乐教育活动的组织和应用，并引领幼儿在丰富的打击乐教育资源的体验和参与中实现音乐活动参与兴趣的建立。同时，当幼儿建立了音乐活动参与兴趣，则教师可以引领其投入到打击乐活动体验过程中，进而在教师帮助和打击乐合奏训练中提升音乐艺术能力和艺术展示素养。最终，幼儿将会在打击乐活动中积极展示、踊跃参与，且有效实现个人自信、集体意识、个人艺术能力与素养的全面建立与健全。

一、乐器认知，建立兴趣

想要有效提升幼儿的音乐艺术参与兴趣和积极性，只需要引领他们投入其中即可——教师可以结合打击乐器的课堂展示、演示和实践操作鼓励幼儿投入到音乐课堂的活动当中来，并借助多样化、趣味化的打击乐器操作和实践有效激发幼儿的音乐活动参与兴趣，进而帮助幼儿凭借打击器乐的操作和认知实现音乐活动参与主动性的有效提升。

例如，笔者在带领幼儿实施音乐艺术的感知和体验时，为了有效激发幼儿的音乐艺术参与兴趣，就将响板、铃鼓、摇铃、沙锤等便于操作的打击乐器在课堂上加以展示，并逐个向幼儿进行展示和演示，以期借此有效激发幼儿的音乐活动参与兴趣。同时，幼儿不负所望，在笔者的打击乐器操作过程中认真观察、激发了参与兴趣，并希望可以自主操作打击乐器、尝试借助自己的操作近距离观察和触碰打击乐器。接着，经过笔者的教育演示，幼儿有效了解了不同打击乐器的操作方法和技巧，并在后续的自主操作中积极实践、踊跃参与，进而在笔者的引领下尝试结合《粉刷匠》这首乐曲完成了节奏把控。最终，幼儿在笔者的引导下建立了打击乐器操作的积极性和音乐活动参与的兴趣，并切实在活动参与中有效实现了音乐艺术体验主动性的提升。

二、合奏训练，提升能力

当幼儿对于音乐活动的参与建立了兴趣和积极性之后，教师就可以借助合奏训练的组织进一步提升幼儿的音乐艺术感知和表现能力，并引领幼儿在打击乐合奏实施过程中有效实现音乐艺术能力的提升和音乐艺术素养的完善。同时，教师可以采用钢琴伴奏的实施有效帮助幼儿掌握节奏、把握节奏、完美呈现打击乐合奏的音乐作品。

例如，笔者在带领幼儿参与《蜗牛与黄鹂鸟》音乐艺术作品的欣赏和学习时，首先为每一位幼儿发放打击乐器，并结合打击乐器的预先操作激发幼儿的音乐活动参与兴趣;其次，当幼儿安静下来之后，笔者使用钢琴演奏并演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，并借助这种音乐艺术展示形式带领幼儿初步认知和理解这首乐曲。同时，笔者在教育观察中发现，部分音乐感知能力较强的幼儿已经能够跟随笔者的音乐艺术展示尝试使用打击乐器打拍子、其他幼儿也能够在引领和带动下逐渐投入到手中打击乐器的操作和实践过程中。最终，经过多次练习和实践，幼儿逐步掌握了这首乐曲的节奏，并能够在笔者的乐曲展示和演奏过程中有效应用自己手中的打击乐器把握节奏、完成音乐打击乐合奏的完美演绎。

三、演出参与，建立自信

当幼儿在音乐艺术活动参与中掌握了打击乐器的操作方法和技巧之后，教师就可以通过打击乐合奏活动的组织和实施进一步强化幼儿的艺术展示能力，并引领幼儿在音乐艺术展示过程中实现个人自信心的建立、实现集体意识与集体荣誉感的健全。可见，幼儿将会在打击乐合奏过程中实现音乐艺术能力的提升、艺术素养的完善与个人品质的有效健全。

例如，笔者引领幼儿在“热爱祖国，歌颂祖国”打击乐合奏演出活动的参与中与本班幼儿密切配合，采用合奏的形式针对乐曲《歌唱祖国》实施打击乐演奏，并借助分声部、分层次的打击乐演奏形式引领幼儿投入到活动参与过程中。同时，因为笔者已经带领幼儿进行了一个月的训练和演练，因而幼儿已经能够结合手中的打击乐器完美演绎乐曲的节奏、分层次展示乐器的气势。所以，幼儿能够大方、自信地站在舞台上，与自己的小伙伴密切配合、默契合作，进而共同将《歌唱祖国》这首乐曲的节奏完美演绎、使观赏者感受到了歌曲中蕴含的气韵和中国博大的胸怀。最终，幼儿在表演练习与展示中有效实现了音乐艺术能力、艺术素养、个人自信与集体意识的建立、健全。

综上所述，幼儿教师为了有效训练幼儿的音乐艺术能力，可以借助打击乐活动的组织和开展实施教育引导，并帮助幼儿在打击乐的乐器认知、艺术欣赏和实践参与过程中逐步实现音乐艺术品味的提升、艺术参与兴趣的建立、艺术表现能力的提升和音乐艺术素养的有效完善。相信在幼儿教师的教育引导和幼儿的积极参与过程中，定可以使幼儿在打击乐活动的体验和参与中感受到音乐艺术蕴含的魅力和美感、并在参与中建立个人自信和音乐素养，最终成长为德、智、体、美、劳全面发展的优秀儿童。

参考文献

[1]毕凤娟. 幼儿园大班打击乐教学中幼儿主体性培养研究[D].山東师范大学，2019.

[2]叶敏.浅谈幼儿园打击乐的游戏化教学[J].文教资料，2018（28）.