德育教育在中专体育教学中的渗透

和耀强

摘要：在素质教育背景下，中专体育教学活动的开展，不仅需要引导学生掌握基础的体育知识和体育技能，还要使其树立坚强的意志品质，高尚的道德品质等。所以，在组织体育教学活动的时候，教师要承担育人重任，在常规教学和非常规教学中，采取多样的方式实现德育渗透，借此促进学生的全面发展。

关键词：中专体育;德育教育;渗透对策

在立德树人的指导下，体育教师要承担教书育人的重任，尤其是育人重任。因为在传统的中专体育教学活动开展中，大部分教师受传统教学理念的影响，将知识教学和技能训练作为教学重点，往往采取知识灌输和技能机械训练的方式，实现教书目的。在此过程中，忽视了育人教育，导致大部分学生在亲身体验的过程中，难以建立坚强的意志品质和高尚的道德情操，遇到困难轻言放弃，或者违背课堂规则，扰乱课堂的秩序等。面对此情况，我在组织体育教学活动的时候，结合执教班级学生的种种行为进行了教学反思，对如何实现德育渗透进行了探究。在此过程中，我总结了以下经验。

一、在常规教学中进行德育渗透

常规教学是体育教学活动开展的基础。倘若学生无法有效地参与常规教学，难以在此项教学活动参与中获得有效发展，将影响其继续发展的实现。基于此，我在组织体育教学活动的时候，立足常规教学的重要性，发挥自身的示范引导作用，为学生做出道德榜样，使学生在我的亲身示范下，约束自己的一言一行，践行道德行为。同时，我还树立了严格的课堂规则，引导学生遵循，一旦出现出现违纪行为，则给予惩罚。具体地，我这样在常规教学中渗透德育教育。

1.教师示范，践行道德行为

教师作为体育教学活动的组织者、引导者，其思想观念、言行举止，对学生起着直接的影响。而且，中专生在其发展过程中，有着极强的向师性，善于观察教师、模仿教师的一言一行。所以，我在组织体育教学活动的时候，对自身的道德理念和行为给予严格的要求，以良好的道德品行面对学生。比如，我在组织体育教学活动的时候，树立职业理念，热爱体育教学，绝对不对在学生面前流露出对工作的不满情绪，也不会将自己的负面情绪带到学生面前，以防影响学生。就算在教学、生活等过程中遇到了问题，我也会积极地应对，树立积极的态度。除此之外，我在教学活动开展中要求学生做到的事情，自己会首先做到，做出良好示范。比如，我要求学生不迟到、不早退。我在日常教学活动开展中，会提前三到四分钟达到操场，做好上课准备。在日常的观察中，学生会发现，老师都早早地到了操场，我们需要提前达到，如此无需我过多说教，学生会按时达到操场，提前做好上课准备工作。一些学生因为某些原因无法及时达到课堂，也会向我或课代表请假，不会无故旷课。如此良好行为示范，不仅保证了课堂教学活动的有序开展，还约束了学生的行为，提升其道德行为水平。

2.制定规则，约束学生行为

正所谓，无规矩不成方圆。体育教学本身就是一项极具开放性的活动。在教学活动开展中，如果没有严格的规则做约束，学生在其自主意识的驱使下，会做出诸多违背课堂规则的行为，如此不仅影响了其良好道德品行的养成，还影响着课堂教学的有效实施。面对此情况，我在组织教学活动的时候，从准备活动、新知讲解等活动入手，为学生设计了严格的规则。如有迟到的学生，需要担任本节课的纪律委员，对其他学生进行监督，并带领全体学生跑圈。在课堂上有交头接耳的学生，则在全体学生面前表演才艺。在这样的教学惩罚实施下，学生会慢慢地树立起规则意识，严格按照规则办事。

二、非常规教学中进行德育渗透

非常规教学是体育教学的重要组成部分。在教学活动开展中，教师不单单要向学生讲解基础的体育知识，对其技能训练，还要挖掘体育项目中的德育因素，以此发挥其德育功能，使学生在知识、技能等发展的基础上，获得道德品质的发展。以篮球教学为例，我在组织教学活动之前，对其进行了细致的分析，发现其是对学生进行道德教育的有效素材。因为在篮球训練很苦很累，可以对学生进行意志品质教育。而且，篮球是一项集体活动，可以对学生进行集体意识教育。基于此，我在组织篮球教学活动的时候，会将知识教学与多媒体教学结合起来，为学生直观地展现篮球运动员的训练过程，使学生在直观的观看过程中，受到积极的影响，自主地树立顽强拼搏的意志品质。在基础知识和技能训练之后，我精心地设计了篮球比赛活动，引导学生在小组中商量战术，以此实现集体合作，逐步地树立起集体意识。

总之，在中专体育教学活动开展中，教师要肩负育人重任，深入到体育常规教学和非常规教学之中，挖掘其中的德育因素，并采取多样的手段将其展现在学生面前，从而使学生在亲身体验的过程中，受到良好道德的熏陶，树立起坚强的意志品质和顽强拼搏的精神，为全面发展的实现打下坚实的基础。

参考文献

[1]唐江华.中专体育与健康教学中的德育渗透探研[J].成才之路，2018（19）：11-12.

[2]杨红霞.中专体育渗透德育思想意识教育策略浅见[J].科学咨询（科技·管理），2014（06）：106-107.