信息素养下的初中信息技术有效教学策略

张海成

摘要：随着科学技术的快速发展，信息素养已经成为了人才适应社会所必须具备的一项基本素养。因此，在初中信息技术教学过程中，教师要遵从科学的教学原则，结合初中学生的行为特点和认知规律，培养学生良好的信息素养，引导学生形成良好的解决问题的意识与能力，为学生的未来发展与终身学习奠定良好的基础。下面，我将结合自身实际的教学经验，针对信息素养下的初中信息技术有效教学策略展开一番叙述。

关键词：初中信息技术;信息素养;教学

信息素养是指人知道应该在什么时候获取信息、掌握获取信息的途径和能力，并做到正确的应用信息。在过去的初中信息技术教学过程中，我们的重点大多放在了学生解决问题的培养上，却忽视了学生学习的过程，导致学生难以真正地形成良好的信息素养，不利于学生的长远进步。在新课程改革的环境下，为了完善初中信息技术课程的有效改革，教师应当以学生信息素养的获得为目标，提升学生在教学中的参与质量，提升初中信息技术教学的整体质量。

一、有效应用思维导图

思维导图是一种十分有效的图示学习方法。在初中信息技术教学过程中，学生需要接触大量的知识信息，繁杂的知识不仅提升了学生的学习难度，还会降低学生对信息技术的学习兴趣，而初中学生正处于学习能力快速发展的年龄阶段，具有很强的可塑性。因此，为了落实对学生信息素养的培养目标，教师可以利用思维导图展开教学活动，引导学生利用科学的图示梳理自己的知识结构和学习过程，有助于发展学生的发散性思维和创造能力，促进学生信息素养的良性发展。

比如，在学习《算算自家的开支》这一节内容时，在课堂实践的过程中，为了提升学生的操作效率，我让学生以思维导图的方式展开学习。首先，让学生确定好思维导图的核心词为“家庭开支”，下一层则为“支出”和“收入”，接着再让学生结合自己家庭的实际情况，确定好下一层的关键信息。有的学生经过思考之后确定“支出”的下一层为“餐饮”“衣物”“水电”“教育”等方面，在“餐饮”下又具体划分为“粮油”“果蔬”“肉奶蛋豆制品”等具体的信息，而“收入”方面则分为了“工资”“补贴”等……这样，让学生首先以思维导图的方式确定自己要获取的信息，可以让学生的操作过程更加清晰，使学生明确自己的学习目标，从而提升学生的学习效率，发展学生的信息素养。

二、合理扩展教学知识

初中学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，在实际的教学过程中，教师通过学生感兴趣的事物展开教学可以有效地扩展学生的视野，培养学生良好的信息素养。因此，初中信息技术教师要积极了解初中学生的认知特点，找准学生感兴趣的因素，合理地扩展教学知识，营造良好的信息探究氛围，让学生在主动学习的过程中形成良好的信息素养。

比如，在学习《用计算机写作》这一节内容时，在课堂教学的过程中，为了增强学生对信息时代的敏感度，我向学生介绍了一些关于论文书写的信息，并将学生制作完成的文稿与从网络上获取的论文进行了对比，让学生区分二者之间的区别，向学生普及基本的格式知识，引起学生的重视;再比如，在学习《认识电子表格》这一节内容时，为了引起学生的学习兴趣，在课堂导入环节，我首先向学生展示了一个文本文档，上面记录了一些简单的人名、身高、性別等信息，然后向学生提出问题：“我可以怎样快速地整理这些信息，将人名和其对应的信息整理到一起？”在学生产生了探究的兴趣之后，我再利用excle完成这一操作，吸引的注意力。

三、提升教学综合实践性

在实际的教学过程中，我们经常可以发现学生对基本的知识点较为熟悉，但是在综合应用的过程中却会出现很多的问题，这也是限制学生信息素养发展的关键因素。因此，在初中信息技术教学过程中，教师应当着重锻炼学生对所学知识的综合应用能力，让学生带着解决问题的态度参与到信息技术的学习过程中来，形成良好的问题解决意识，从而使学生的信息素养得到全面协调的发展。

比如，在学习《制作饼形统计图》这一节内容时，我组织学生进行了一次比赛，让学生以小组的方式确定要调查的主题，并集体搜集相应的信息，对所获得的信息进行整理，制作成饼形统计图，在课堂展示环节向其他同学分享自己小组的成果，最后通过集体投票的方式选出最有意义的成果。在这次活动当中，有的学生制作了以“家庭用水情况”为主题的统计图，有的制作了以“初中学生零花钱使用情况”为主题的统计图……这样，让学生以比赛的方式加入到学习过程中来，可以提升学生对所学知识的综合应用能力，促进学生信息素养的有效发展。

本文针对信息素养下的初中信息技术有效教学策略展开了一番叙述。在初中信息技术教学过程中，教师要密切联系学生的实际情况展开教学活动，发挥出信息技术教育的综合效能，培养学生良好的信息素养，使学生掌握这项满足自身终身发展所需的必备品格，为后续的学习与发展打下牢固的基础，提升初中信息技术教学的效益。

参考文献

[1]曾犇. 初中信息技术课程学习的现状调查与分析[D].苏州大学，2014.

[2]丁凡华. 初中信息技术课程中学习兴趣研究[D].山东师范大学，2014.